荫中鸟第一课时教学实录

《荫中鸟》教学设计

【教学内容】：

笛子独奏《荫中鸟》

【教材分析】：

《荫中鸟》是我国笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的

快板速度的8小节引子为呼应式的上、下句式，好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤：“这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着：“哦，我来了!”笛子以历音(\)、颤音(tr)的技巧，形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。

通过吹奏技巧的巧妙运用，使旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起，鸟语化的旋律既具有造型性，又具有音乐性，

这一部分就以这个主题材料，通过句幅递减和衍生展开，演染出喧闹、热烈的气氛。

中间部分在轻快的曲调伴奏下，笛子运用特有的技巧模

鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态，在这里展现

得惟妙惟肖，酣畅淋漓，好一幅荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画!

最后是第一部分的再现，尾声在全曲的最高音,音上作颤音延伸，紧接着戛然而止。自然之音，音乐之声，在人们

笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。

【教学目标】：

1、通过教学，使学生认识竹笛，感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境，抒发对自然、对生活的热爱之情。

2、引导学生联系生活体验展开想象，用鸟笛探索并模仿鸟鸣参与到乐曲之中，加深对乐曲情感和意境的理解。

3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生对音乐的记忆能力和想象力。

【教学重点】：

使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

【教学难点】：

用鸟笛模仿四种鸟的鸣叫，并融入到乐曲的表现中。

【教学准备】：

竹笛、鸟笛、课件。

【教学过程】：

一、导入：

1、谈话导入：

师：大家都知道鸟是人类的朋友，世界上人们知道的鸟类一共有9000多种，那么在生活中你都知道那一种鸟呢？

生：乌鸦、喜鹊、布谷鸟（杜鹃）、麻雀、蜂鸟……

师：谁能模仿一下鸟的叫声呢？

生：（举手回答）

师：老师来模仿一下，大家猜一猜是哪一种鸟的叫声。（老师转身用鸟笛模仿）

生：自由抢答。

师：刚才老师是用鸟笛来模仿的鸟叫声，但是用它来演奏乐曲就不那么方便了，老师再给他家介绍一种既能演奏乐曲又能模仿鸟叫的乐器，请看大屏幕。（呈现课件视频）

生：（观看《荫中鸟》B段鸟鸣片段）

师：谁知道这是什么乐器呢！？

生：竹笛。

2、出示竹笛揭题（板书《荫中鸟》）：笛子独奏《荫中鸟》并简单介绍。

设计意图：

1、根据学生已掌握的常识说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生的学习热情。

2、欣赏《荫中鸟》中间部分鸟鸣声的视频片断，给学生以直观的视觉和听觉的感受，加深对演奏乐器及乐曲的印

象，激发学生的兴趣及欣赏全曲的欲望。

二、初次欣赏：

师：竹笛是我国民族管弦乐队中很重要的一种乐器，今天我们将要欣赏的是我国竹笛演奏家刘管乐先生50年代创作的一首乐曲《荫中鸟》，请同学们闭上眼睛仔细听，你们能从乐曲中联想到什么样的景象，表达了作者怎样的心情？

生：描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活 . 小结：森林是大自然的资源，鸟类是人类的朋友。我们要爱护鸟类、保护森林保护大自然，也是为了人类生存、爱护自己。

设计意图：

通过欣赏，使学生建立对乐曲的整体印象，感受乐曲的情绪。

三、二次欣赏，分辨乐曲段落：

师：乐曲仿佛为我们展现的是一个绿荫当中的鸟儿合唱团，有合唱有独唱，我们再来听一次，大家仔细分辨一下哪个部分是独唱，哪个部分是合唱呢？

师：像这样ABA’的曲式叫做带再现的三段体。

让学生知道乐曲的段落：引子—A段—B段—A段变化再现。

设计意图：

利用音乐软件，帮助学生对乐曲段落的分析理解，知道简单的曲式常识。

四、分段欣赏：

1、引子：聆听后师设问：描绘的是什么景象?使你联想到什么? 生：广阔的森林树荫……

师：引子部分一共由两个乐句组成，就好比是两只鸟儿在对唱，你们猜一猜他们唱的是什么呢！

生：一只鸟儿说：“呀，这片树荫好凉快啊！快来啊！”另一只鸟儿说：“哦！我来了！” 2、A段欣赏：

设问：节奏和速度是怎样的呢！你能联想到什么？

生：主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、热闹的场面。节奏跳跃、速度欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。

师：同学们的联想力可真丰富。

3、B段欣赏：

（1）设问：请同学们仔细听一听，从这段音乐中有你熟悉的鸟叫声吗？

（2）设问：从乐曲中的鸟叫声当中我们想象一下鸟儿还可能做什么动作？

①鸟儿抖翅。 ②鸟儿飞远了。（加入鸟儿舞动翅

膀的音效：手拍腿力度由弱到强，速度由慢到快。）

设计意图：

通过分段欣赏，加深对音乐的理解。

五、师生共演共赏：

师：老师很想和同学们一起来演奏这首乐曲，我们来共同欣赏我们自己的作品。

老师用竹笛演奏A段，同学们用鸟笛来演奏B段。

六、拓展欣赏：《百鸟朝凤》（片段）

七、课堂小结：

师：同学们今天的表现很出色，老师希望你们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，认识更多的鸟类，保护人类的朋友。