Story time课件配套优秀获奖教案

三年级英语教案Unit 5 Look at me 第一教时

教学内容

Story time 教学目标

1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型

Look at my T-shirt/ skirt/ cap/jacket

It’s nice.

How nice!It’s great. Great. 2. 能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket. 3. 能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap 教学重点

句型：Look at…

词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 教学难点

日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含意。

词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。

教学准备

1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。教师自己的家庭照。写好It’s nice. How nice! It’s great.Great.的卡片

2. 学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。

教学过程

A.

Free talk 1.

Greetings 2.

Sing a song. My family 3.

Show the teacher’s family photo.

T: Look, I have a sweet family.

This is my …

Ss: Father. T: This is my…

Ss: mother T: Who’s this?

Ss: This is Miss/ Mr…

T: Yes, this is me. 4. 教师走进学生中间

T: Look! This is a schoolbag. It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）

Ss: It’s nice.

T: This is my skirt/ T-shirt. Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）

Ss: Yes, it’s nice.

T: This is a jacket. Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)

Ss: Yes, it’s great!

教师用所带衣物打扮自己

T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己) I’m great today, right? Ss: Yes, you’re great!

T: Thank you. T: Look at my cap.

Ss: It’s great.

B.

Presentation 1.

介绍目标单词

1）

师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt. T: This is a cap. Is it nice? Ss: Yes, it’s nice.

T:Cap. A cap. C-A-P,cap. …

…

2)领读单词，学生跟读。

3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出。

4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美）

T: Look at the cap.

Ss: It’s nice.

T: Look at the jachet.

Ss: How nice!

…

…

2. 展示Story time的内容，引导学生理解内容

T: Who is she? Ss: She’s Yang Ling.

T: Who’s this?

Ss: This is Yang Ling’s mother.

T: Look at Yang Ling. What’s she wearing?

Ss: A cap, a skirt, a T-shirt. 3. 播放Story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气。

4. 学生分组表演

C. Consolidation 学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导。

D. Homework 1．跟录音读Story time的内容。

2．

在四线三格上学习抄写单词good, I, he, am, cap.

Unit 5 第二教时

教学内容

Fun time, Rhyme time

教学目标：复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人

教学准备

1.

多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，Story time中句子的卡片

2.

学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装。

教学过程

A.

Free talk

1.

Greetings

2.

教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美

T: Who’s this?

Ss: This is S1

T: Look at his/ her jacket.

Ss: It’s nice.

… …

B.

Revision

1.

出示衣物图片，学生说出单词

2.

出示衣物类单词，学生认读

3.

出示Story time中的语句，学生认读，引导学生做动作

4.

出示Story time的图片，让学生给配音

C.

Make and say

1.

小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装

S1: Look at my skirt.

S2: It’s nice. Look at my T-shirt.

S3: It’s great. Look at my cap.

S4: How nice! Look at my jacket

… …

2.

教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像，学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配，补充sweater,dress等词汇

S1:Look at my dress.

Ss:It’s nice.

S2: Look at my cap.

Ss:It’s great.

…

…

3.

时装表演

各组选出最佳服装，上台表演，全班欣赏，教师适时引导学生赞美

D.

Say a rhyme

1.

师生对话

T: What’s this?

S: It’s a cap.

T: Look at my cap.

S1: It’s great.

T: What’s this?

Ss: It’s a skirt.

T: Look at my skirt.

S2: It’s great.

2.

教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。

3.

请个别学生朗读

4.

引导学生替换，创编小诗

Look at my

And my

,

My

and my

They all look

E.

Homework

1.

听录音，读熟歌谣Nice clothes.

2.

抄写单词good, I, he, am, cap.

Unit 5 第三教时

教学内容：Cartoon time,

Letter time

教学目标

1.

复习本单元的主要句型Look at …以及表示赞美的日常用语。

2.

能听懂、会读What colour…? , 并理解该句的意思。

3.

能听懂、会说、会读词汇new, red.

4.

能听懂、会说、会读、会写字母Oo, Pp, Qq.

教学重点：字母Oo,Pp,Qq.

教学难点：Oo,Pp的读音以及Pp和Qq的辨认

教学准备：

1.

多媒体、生词卡、字母卡

2.

在黑板上画好四线三格。

3.

收集一些含有Oo,Pp,Qq字母的英文商标。

教学过程：

A.

Free talk

1.

Greetings

2.

教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句）

T: Look at his ---

Ss: Jacket.

T:（竖起大拇指）

Ss: It’s nice.

…

…

B.

Revision

1.

Say a rhyme.

Nice clothes

教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词

2.

Smart eyes

教师快速出示单词卡片，学生抢读

C.

Watch a cartoon

1.

出示Cartoon time部分的图片，师生问答

T: Who is she ?

Ss: She’s Bobby’s mother.

T: Who is he?

Ss: He’s Bobby’s father.

T: What’s this?

Ss: It’s a skirt.

T: What’s that?

Ss: It’s a T-shirt.

2.

学生自己阅读Cartoon time,理解故事大意。引导学生观看图片，理解What colour is my T-shirt?

3.

播放动画，帮助学生进一步理解故事。

4.

学生听录音跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。

5.

学生分组、分角色朗读，表演对话。

D.

Letter time

1.

认读字母

1)

出示书本中Letter time的图片，激发学生的想象，找出字母Oo,Pp,Qq.

2)

教师示范字母读音，学生跟读

3)

比一比：“看口型，猜字母”

4)

Finding the letters. 出示准备好的商标，看谁先找出字母Oo,Pp,Qq.

2.

书写字母

1）

教师示范，学生跟着“书空”练习

2）

书写竞赛

T: Big letter P, small letter q, …

E.

Homework

1.

在所学过的单元找一找含有字母Oo,Pp,Qq的单词。

2.

在四线三格本上抄写字母Oo, Pp,Qq.

Unit 5 第四教时

教学内容

Checkout time

教学目标：

复习巩固本单元学习语句、词汇、字母

，熟练地运用表达赞美的日常用语。

教学准备：多媒体、挂图、生词卡、字母卡，课文中的语句卡。

教学过程：

A.

Free talk

B.

Revision

1.

复习字母Aa—Qq

1)

出示字母学生认读

2)

“书空”练习Aa—Qq.

2.

出示单词T-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读

3.

出示句子卡片，学生认读

Look at my T-shirt.

Look at my skirt.

Look at my cap.

Look at me.

Look at my new skirt.

Look at my new T-shirt.

It’s nice.

How nice.

It’s great.

Great.

What colour is my T-shirt?

It’s red.

C.

Say a rhyme.

Nice clothes（引导学生边说边做动作）

D.

Look and say

出示Checkout time部分的图片

1）

小组内讨论

2）

请学生上台给图片中人物配音，其他人欣赏、赞美

S1: Look at my skirt.

S2: It’s nice.

S3: How nice!

S4: It’s great.

S5: Great

…

…

E.

Cartoon time

1.播放Cartoon time的动画，学生跟读，模仿语音、语调。

2.学生上台表演，比一比谁学得像

F. Homework

1.抄写字母Aa—Qq.

2.抄写单词good,I, he, am, cap

Unit 5 第五教时

教学内容

《补充习题》中本单元的练习

Ticking time

教学目标

复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，进一步学会赞美别人，培养学生综合运用语言的能力

教学准备

生词卡片、字母Aa—Qq卡片，录音机、磁带

教学过程

A.

Free talk

B.

Revision

1.

出示生词卡片，复习服装类单词

2.

Say a rhyme

Nice clothes

3.

出示字母卡片，复习字母Aa—Qq.

C.

Practice

1.

参照教师用书中本单元的《补充习题》教学建议，辅导学生完成本单元练习

2.

核对答案，检查了解学生对本单元的学习情况。

D.

Ticking time

指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价

E.

Homework

1.

默写字母Aa—Qq.

2.

默写单词good, I, he, am, cap