演唱 我们大家跳起来教学设计实例

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计及教学反思

陈 丽

教学内容：人音简谱版四年级下册《癞蛤蟆和小青蛙》

教材分析：《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。

学情分析：这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌。

教学过程

一．教学目标： 1．让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。 2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。 3 .学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。 二，

教学重点：

1 . 正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点 2．通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。 3.

感受歌曲风趣幽默的特点

三. 教学难点： 1. 正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点 2.

体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。

教学准备：

电子琴，多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，故事导入

1、今天的音乐课，老师给同学们讲一个故事，故事的名字叫《癞蛤蟆和小青蛙》。（播放歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》）

2、这个故事讲了一件什么事？学生概括故事主要内容。

池塘里的一直癞蛤蟆和一只小青蛙在一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆酒吧小青蛙错认成了它的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成它的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来是一场误会。

二、新授

1、初听歌曲，说说这首歌曲的情绪，以及和别的歌曲有什么不同。（有唱有白）这样的方式使得歌曲有什么样的效果呢？（有趣）

2、学习念白部分的节奏型，先念后拍再加词。

3、师范唱，但不唱对白的部分

4、师唱歌，生念对白配合，完成对念白部分的学习。为了表现歌曲的风格，歌曲在力度上进行了处理。出示力度记号“mf”、“mp”。前两句对白在语气上要体现出“疑惑”的感觉。后两句应体现出“肯定”的语气。

癞蛤蟆爸爸的声音：浑厚、圆润

小青蛙宝宝的声音：清脆、明亮

5、跟琴轻声摹唱旋律。

6、学唱视唱歌曲。

（1）注意这首歌曲是典型的弱起乐曲，在唱“西边”和“东边”时力度要稍弱些。

（2）观察

“西边有只癞蛤蟆”和“癞蛤蟆瞪着小青蛙”这两句相似乐句的不同点，提醒学生唱好。

（3）注意演唱与对白处的衔接，休止符的处理要准确。

7、生练习，男女生唱，小组唱等。

8、出示MP MF记号，请学生辨别。让学生和老师一起思考，如何恰当地给歌曲加上力度记号，使歌曲听起来更加生动。

9、按照力度记号要求演唱歌曲，并充分练习。

10、参考老师课前的小故事，以表演唱的形式来演绎。

三、小结

通过本节课的学习，你们知道癞蛤蟆和小青蛙为什么会产生误会吗？癞蛤蟆：也叫蟾蜍，皮肤多粗糙，体表有许多疙瘩，颜色偏黑。

青蛙：提醒苗条，多善于游泳，呈青绿色。

同学们在音乐声中走出教室，走进大自然中吧！（学生们用小青蛙的姿态跳出教室）。

《癞蛤蟆和小青蛙》教学反思 《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。

在导入环节我采用故事导入直接聆听的形式，让孩子们聆听音乐，为了提高学生聆听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件有趣的事？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。” 孩子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴趣，听得特别认真。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都高兴地笑了，听完后我趁热打铁问：“同学们为什么笑呀”，于是孩子们都争先恐后的回答，兴致特别高，嘴里还嚷着“再听一遍”。我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、情绪，为新歌教学奠定了基础。在接下来的教学环节中，孩子们的热情一直很高。这首歌曲重难点是力度记号的掌握和弱起小节和十六分音符节奏的处理。学唱歌谱时，我先让孩子们模仿癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝的对话部分，准确处理“mf”的力度，在弱起处强调弱拍的处理，力度掌握在“mp”的程度。演唱部分和对话部分衔接要自然，休止符

的时值要准确。

很快孩子们就掌握了歌曲的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节，让歌曲教学进入了高潮，下课铃响起，看着孩子们依依不舍，意犹未尽的样子，我感受到这堂课的成功，为了孩子我会继续努力上好每一堂课。