8 爱思考 会研究教案1

第8课 爱思考

会研究（第二课时）

启东市长江小学

沙健羽

教材分析：

《爱思考

会研究》是“品德与生活”二年级下册教材中第三单元“我也能探究”中的内容。学生通过探寻研究方法，展开研究活动，感受到探究的快乐。培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为。本节课，引领同学们在知道研究的基本流程的基础上，尝试像科学家那样，展开实在的研究，把自己的发现去告诉别人，同时也能认真倾听别人的研究成果。保护孩子们的研究兴趣和爱好，并且在课外把研究继续下去。

教学目标: 1.情感与态度：学生在活动中，建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究的情感，形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。

2.行为与习惯：引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为。

3.知识与技能：让学生认识到，只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。研究活动首先是发现问题，制定计划，然后运用研究方法，随之开展实在的研究活动。同时尝试写简单的研究报告。

4.过程与方法:通过探寻研究方法，开展实地的研究活动，体验研究的快乐，并乐意研究，把研究延伸到课外去。

教学重点难点：

培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为。通过实地研究，学会研究方法，学会研究。

学情分析：

二年级的孩子求知欲强，乐于探究。并愿意和别人分享自己的收获。通过第一课时的学习，已经基本了解研究的一般过程。本节课，就是让孩子们学到的方法运用到实际的研究活动中，享受研究的快乐。

教学准备：

生：蜗牛、课前收集有关蜗牛的资料（图片、文字）

1

师：生研究蚕宝宝的视频；便于学生研究蜗牛用的图书角、电脑、菜叶、小棍等；记录员、资料员、组长等胸牌；“小小研究报告会”的展板

活动方式：

小组围坐式

活动过程：

课前谈话

1.小朋友,今天我们上课的这个教室可不一般呢！向四周看看，你有什么新发现？

预设：1我发现教室里有很多听课的老师。（对呀，我们都是有礼貌的孩子，和客人老师打个招呼吧！——客人老师好）

我发现今天这个教室好大呀！（善于观察）

我发现……

2.真是一群爱观察，会动脑的孩子。老师也有一个新的发现，我发现我们班每个孩子的胸前都有一个神气的标志，谁能告诉我，这是什么呀？

（我们在研究时，除了参与研究，还有另外的身份呢！）

3.哦，原来，今天你们除了是学生，还有另外的身份，那老师想请一个小组的孩子来给大家介绍介绍，你们都是怎么分工的,有那些身份呢？哪一组愿意。

4.谢谢你们，看来，咱们班的孩子今天都变成小小研究员啦！小小研究员们，就让我们整装待发，跟着咱们的老朋友乐乐猴，马上开始我们今天的研究之旅吧。（上课）

一、（活动一：）方法指南。

乐乐猴家旁边有个小朋友，名叫丞丞，她呀，也是个爱研究的孩子，这段时间，他研究起了蚕宝宝。我们一起来看看，她是怎么研究的？

（视频：一个小朋友在研究蚕宝宝）

画面一：大家瞧，这是我的新朋友，蚕宝宝。我可喜欢他们了。

画面二：让我来仔细看看他们是怎么爬的？对了，拿上放大镜可以看得更清楚。

2

画面三：蚕宝宝除了吃桑叶，还喜欢吃些什么呢？我来试一试。（拿菜叶等喂蚕）

A．观察法

1.你看到丞丞是怎么研究的呢？（交流，板书：观察法）

2.丞丞是怎么观察的？（预设：用到了放大镜）对呀，其实，还有很多工具在观察时也能用到呢！你瞧（图片：尺子、望远镜、电子称……）巧用工具，可以让我们的观察更方便，更科学呢！

3.丞丞通过仔细观察，对蚕宝宝有了了解，但是，当他遇到问题时，他又是怎么做的呢？睁大你们的小眼睛，让我们继续往下看——

画面四： A：妈妈，蚕宝宝是不是只吃桑叶呀？

B：孩子，让我们一起到书上去找找答案吧！（翻书）瞧，书上说……，我们可以把这个知识摘抄下来。

画面五：A：（写观察日记）研究蚕宝宝多有意思呀，我得把它写下来。

1．丞丞后来又是怎么做的呢，小组交流交流。（2分钟）

2.好，谁来说一说，丞丞是怎么研究的?

B.请教法

1.请教别人时，要注意什么呢？（有礼貌、说清楚）

2.我们可以向哪些人请教呢？（预设：老师、同学、家长……）对呀，请教的对象有很多，三人行，必有我师。老师、同学、家长、邻居、专业人士人士等，都可以成为我们请教的对象。我们要善于向多方人士请教。

C.查找法

1.其实查找资料的方法有很多，我们除了可以像丞丞那样查家里的书籍，还有什么好办法呢？（预设图片：上网查、去图书馆）还有，比如翻阅报刊杂志，查阅音像资料等等，原来我们可以通过各种渠道来获得我们要查阅的资料呢！

2.查到资料后，我们可以做一些摘抄，这样，就能把知识积累起来，成为我们研究要用的第一手资料。

3.当然，认真观察后，我们可以写下观察日记，把观察到的内容记录下来，这也将成为我们研究的很宝贵的第一手资料呢。你听，这是丞丞写的观察日记。

3

（这一篇，丞丞记下了蚕宝宝是怎么吃桑叶的）还有一篇呢，谁来读。我们来读读丞丞写的这篇观察日记。（这一篇，丞丞把观察到的蚕宝宝是怎么爬行的写了下来）

小结：通过交流，小朋友们已经掌握了三种研究的方法, 分别是（齐读：观察法、请教法、资料法）。其实，研究的方法还有很多很多，我们还可以亲自动手做做实验，设计一张表格统计数字等等。（板书：……）只要能让我们的研究变得更科学，更方便，我们都可以使用。现在，乐乐猴有话要对我们说了，你听——

三、（活动二）：研究蜗牛

1.录音：小朋友们真棒，这么快就掌握了研究的方法，我还要请出一位新朋友，请你猜猜看：没有脚，

没有手，

背上房子到处走，

有谁把它碰一碰，

赶紧躲进房里头。

2.这是谁呀？对了，就是蜗牛！（出示蜗牛）老师把他请来了。

诶，通过上节课的学习，我们已经知道，研究的第一步就是——（生：提出问题）如果就让你来研究研究它，你想研究些什么呀？

(预设：蜗牛的触角有什么用？

蜗牛爱吃什么？ 蜗牛是怎么爬的，为什么爬的那么慢？

蜗牛是怎么大便的？

蜗牛身体里有血吗？

蜗牛的眼睛在哪里，他是怎么睡觉的？) 3.真是一群爱思考的孩子，你们提出的问题都很有研究价值，蜗牛值得我们研究的东西实在是太多了，但课堂上时间有限，老师给大家推荐了几个小课题，每个小组选择其中的一个来进行研究好吗？是哪三个课题呢，请你来读一读:（出示3个小课题，指名读：蜗牛是怎么爬行的？蜗牛的眼睛在哪里？蜗牛的触角有什么用？）

4.请小组成员之间快速交流，你们选择哪个课题来研究。并由组长把课题写下来。

5.定好了课题，我们就可以开始研究啦！

研究员们，在研究之前，先来看看有哪些要求。

4

要求：

取

出

蜗

牛——

开

始

研

究——认真记录

仔细观察查找资料请教他人（一步步出示，并讲解：先请小组里的保育员小心地取出蜗牛,然后大家就可以围在一起研究啦，我们可以用到黑板上的这些方法，仔细地观察观察，查查资料，瞧，老师为你们提供了图书角和网络角呢！教室里还有很多老师，你们也可以用刚才的请教法，去请教请教，当然，如果你有其他方法，也可以使用哦！大家的收获在小组里进行交流，最后记录员认真地记录哦！）

6.生开始研究，师巡视指导。

四、（活动三）：研究成果展示

1.小小展示台，等着你们的精彩，来，我们召开一个小小研究发布会，让我们边交流，边把研究成果展示出来。

2.哪个小组先来汇报一下你们小组的研究成果。（实物投影研究报告）

还有哪个小组也是研究这个课题的，有补充吗？

3.接下来，哪个小组来汇报。（把每个小组的研究成果贴于展板上）

师根据学生的汇报相机总结提升：

A蜗牛是怎么爬行的？（视频）

蜗牛的行动十分缓慢，利用宽厚的腹足爬行，腹足底部有腺体，在爬行时能一路分泌粘液，这样，我就能牢牢地粘在爬行的表面上，平稳地向前爬行。

B蜗牛的眼睛在哪里？（语音）

我的眼睛长在长触角的顶端，那亮晶晶的小黑点，就是我的眼睛。但我的视力很不好，基本上只能感受到光的强弱。

C蜗牛的触角有什么用？（师介绍）

5

我的头上有2对伸缩自如的触角，就好像盲人的拐杖，是用来触摸着前进的。我在走路的时候，如果用触角碰到障碍物，就会立即转变前进的方向。我的触角还可以帮助我闻到气味，还能感受到光的强弱，这两对触角对我来说真是太有用了。

4.由于时间关系，我们的交流就到这，请其他的小组也把你们的研究成果贴上来，课后和同学们继续交流。

5.今天的研究大家都很有收获，瞧，乐乐猴又有话说了。

语音：小朋友们，今天我们大家在教室里研究了蜗牛，其实，研究不但方法多，而且时间长呢。你瞧，科学家对蜗牛还进行了更多的研究呢。（蜗牛视频）看来，蜗牛身上，值得研究的问题还真不少呢，回去以后，选择自己感兴趣的课题，和小伙伴继续研究研究哦，可以把你们的研究成果以研究小报的形式展现出来，和同学们一起分享哦！

五、拓展延伸

同学们，今天，我们掌握了这么多的研究的方法，也知道研究的方法还有很多。你的小脑袋里，一定播下了一颗研究的种子，神奇的世界，就等着你们去研究，去揭秘呢！

六、板书

爱思考 会研究

研究成果

……

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……

观察法 巧用工具

请教法 多方人士

查找法 各种渠道

……

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