Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.ppt配套的教案及板书设计

课题

He is playing the suona, but the phone rings. 1、知识目标

能听懂、会说并认读下列单词：telephone, ring, bark, bell, arrive等生词，并能正确使用；学习目标语句He is playing the suona, but the phone rings. 2、能力目标

教学目标

熟练掌握当某人做某事时突然被打断的表达，学会运用句型He is playing the suona, but the phone rings.

3、情感目标

（1）激发学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。

（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。

教学重点难点

教学方法

重点：新单词及新句型的讲授。

难点：现在进行时、一般现在时的综合运用。

直观教学、小组合作法、讲授法

师生活动过程

设计意图

师生边做动作边唱诗，既营造了课堂课型

新授课

Step 1. Warm-up and review（热身与复习）

①Greetings.（师生问候）

②Look, listen and say: Watch Activity1, answer two 气氛，复习了questions.（复习旧知）

③Say a poem. (唱诗) Step 2. Presentation（学习新知）

①

Lead-in（导入）

T: What are they doing? What happens? （他们正在做什么？又发生了什么？）

旧知，也渗透现在进行时句型。

直接用现在进行时的句式表述，在精心设计的层层递进的提问

②

Learn new words（学习新单词）

1)ring

2)loudly

③Look and say ④Look and write: Fill in the blanks with correct words. ⑤Learn new phrases: play the +乐器, start to+动词原形

⑥Look and write Choose and say Step 3:Text-learning（学习课文）

中，让学生感知正在发生的动作的表达方式，并唤起学生对新课学习的兴趣与热情。

采用图片和在具体的语境中讲授短语，可以让学生在有意义的①

Watch Activity 2,

then answer two questions.( 听语言环境中非课文，回答两个问题) 常自然地接受，在此过程②

Listen again, choose the correct answer.( 边听边模中，对学生进仿语音语调，选择合适的答案) ③

Fill in the blanks.(根据课文内容填空) 行适当的激励教学评价，让学生体验到习④

Work in groups, read in roles.( 以小组文单位，分角得语言的快色读课文) Step4: Practice（练习）

乐。

采用小组合作方式，既Choose and make complete sentences.( 将句子补充完培养了学生的整) Step:5 Homework（家庭作业）

1. Step6: Blackboard Design（板书设计）

集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位，

Module 5 Interruptions 练和自动化的程度，为在实Unit 1 He is playing the, but the

rings. 际中运用打好基础。

for the third time

bark

通过本课的学习，学生对现在进行时和一般现在时的综合运用教学反思

更加灵活熟练，学生通过小组合作的方式互相学习帮助，不仅提高了教学效率，而且培养了集体合作精神，课堂气氛融洽，教学效率增强。