梭罗河名师教学设计2

本课时教学内容：

聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》

本课时教学目标：

1.通过听一听赞美家乡的歌曲，唱一唱家乡的歌，画一画家乡的美景，说一说家乡的风俗等活动，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美与热爱。

2.聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。

教学重点：

1.了解人声的分类。

2.从音乐的角度感受分析歌曲的感情。

教学难点：感受音乐的演唱形式和声音对表现歌曲的感情的作用。

教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学：

1.学生课前提前候课于指定位置，在预备铃响之前列队安静候课。

2.学生听音乐律动进教室。

3.师生问好。

二、聆听《帕米尔，我的家乡多么美》

1.欣赏前，教师可复习一下己学过的人声分类。设问：我们己经知道的人声分类有哪几类？(男声、女声、童声）

2.导入学习音乐新知识：我们可以把女声、男声再根据他们音域和音色的不同分为：女高女中音、男高音。现在老师播放几首歌曲，请你听一听他们分别属于哪种人声？

3.聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》：说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？其音色有什么特点？

讨论后小结：这首歌曲属于女高音，其声音特点是音区高，声音明亮、清脆。

再听歌曲，感受歌曲表达的感情。

设问：

①你知道帕米尔在哪里吗？(帕米尔是地处新疆的一个高原，可简要描述那里的风土人情。）

②从哪里感受到“我”的家乡多么美？(可以从歌同、音乐两方面让学生自由讨论，谈谈自己的感受。）根据学生的喜爱程度，适当多放几遍录音。有条件的班级，可以让会跳新疆舞蹈的同学随音乐舞蹈，或者学习几个简单动作跟着音乐律

动。

三、聆听歌曲《梭罗河》

说说这首歌曲给你什么感觉？它的演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特点？

讨论后小结：这首歌曲属于女中音，音色深厚、甜美。

再听歌曲，感受歌曲感情。

①教学时可以用多媒体介绍印度尼西亚风光，以及梭罗河美景，简介这首歌曲的相关背景知识。

②看着画面欣赏歌曲，感受歌曲的甜美和对梭罗河的热爱之情。

③随着录音轻轻哼唱歌曲。

四、聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》

1.谈话导人：唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：“露从今夜白，月是故乡明”，故乡，是生我养我的地方，无论我们走到哪里，故乡永远是我们心中最深情向往的地方。1984年，男高音歌唱家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈反响，这首歌很快在全国流传开来。

2.初听录音后，让学生说说对歌曲的感受和理解。

3.讨论歌曲的思想感情：说说歌曲歌唱的内容是什么？表达了怎样的思想感情？(驻守边疆的战士们虽然远离家乡，但心中依然向往着家乡，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方。）

4.从音乐的角度来进一步感受歌曲的感情，设问：

(1）除了从歌词上我们理解和感受到边防战士对故乡的热爱之情，从音乐上我们可以从哪里感受到？比如：歌曲采用了什么演唱方式？属于哪一种人声？这种声音有什么特点？(独唱；男高音；开朗、豪放、昂扬。）

这样的演唱形式和声音对表现歌曲的感情有什么作用？

5.再听一遍歌曲，在听到最高音的地方举手表示。

四、课堂小结：

下课之后你可以去了解更多有关我们家乡的风景故事等等，用你喜欢的方式来为别人介绍自己的家乡，同学们，也让我们为了家乡变得更美丽而努力学习吧！

五、下课礼式

（1）用歌声向老师道别。

（2）听《在那桃花盛开的地方》律动出教室。