我爱米兰教案教学设计导入整理

教学目标：

1.老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2.音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

教学重难点：

掌握单纯音符。

教学过程：

1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。?

2．欣赏二重唱《我爱米兰》。?

?设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)? 3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。?

(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。?

(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。?

4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。?

(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。?

(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。?

(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。?

5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。?

6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。

7．音乐知识：单纯音符与休止符?

⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：??????

?5???四分音符一拍

?5????八分音符半拍

?5-???二分音符二拍

?????十六分音符四分之一拍

?5---全音符四拍⑵归纳。?

?设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半……?

????

⑶反馈设问：

①一个全音符等于几个四分音符??

②一个全音符等于几个十六分音符??

③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称??

⑷探究学习：

①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律??

②休止符是怎样的规律??

课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊——”处开始，三人齐诵。?

8.请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。

9.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。?

10.学唱曲调：?

(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。?

(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。?

(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。?

(4)跟琴学唱第二乐段。?

(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)

11．学唱歌曲：?(1)跟琴轻轻地把歌词填入。?

(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。?

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)?

(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。?

(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。?

(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。?

12.教学小结。