1、各种球感练习教学教案设计

一年级小篮球——花样拍球单元教学流程

年级

一年级

学期

第一学期

课次

重点

难点

重点：手对球的控制

3 执教

1.学习小篮球花样拍球技术，使学生掌握正确的手型运球，提高手控单元

学习

目标

制球的能力。

2.发展学生协调、灵敏、速度等身体素质。

3.在活动中创建良好的人际关系，养成相互合作，互相帮助的集体意识。

张春燕 难点：协调用力

课次

教学内容

小篮球花样拍球

学习目标

1.在游戏中戏球，熟悉球性，培养兴趣。

2.发展灵敏、协调等身体素质。

3.培养合作意识，建立良好的人际协作、互帮互助的关系。

1.学习小篮球花样拍球技术，使80%的学生掌握正确

重点、难点

教与学的主要方法

1.引导学生分组进行戏球活动。

2.练习固定球体会正确按拍球的位置。

一

1.戏球

2.固定球练习

重点：对篮球感兴趣

难点：手对球的控制

重点：手对球的控3.两人一组，结伴学练，体验教师讲解的动作要领4.组织学生展示，鼓励学生相互评价。

1.引导学生观察手型。

2.提出徒手练习的要求和方法。。

3.提出高低拍球的动作方法。

4.掌握听不同节奏、不同拍球的方法。

5.深化练习行进间的拍球。

6.游戏化继续巩固拍球的动作。

1.教师示范抬头原地运球，并对学生提出要求。

2.学生两人一组尝试练习。

3.请学生展示，师生一起评价。

二

小篮球花样拍球

1.模仿正确手型

2.原地高低拍球

3.游戏：萝卜蹲

的手型按拍球的正确部位。

制

2.提高上肢力量，发展灵敏、协调等素质。

3.培养学生的团队意识和合作精神、拓展学生思维、激发学生的潜能。

难点：花样拍球的动作协调

1.学习篮球原地运球技术，

使80%的学生掌握抬头拍球技术，提高球感。

2.提高神经系统的灵活性和身体的协调等素质。

3.培养合作意识和良好的规则意识。

重点：手对球的控制

难点：协调用力

三

小篮球花样拍球

1.看手势，原地拍球

2.赶小猪活动

4.教师引导学生四人一组进行看手势，原地运球。5.看教师手势，进行原地运球比赛。

6.教师引出赶小猪活动。

7.学生分组练习。

评安全1.教师选择平整的场地进行教学

价

三颗星：掌握花样拍球的动作熟练控制球。

两颗星：掌握花样拍球的动作，能基本原地不动控制球。

一颗星：基本掌握花样拍球的动作，能基本控制球的弹跳方向

保

障

2.在练习过程中提示学生注意安全，保持间距

与

方法

花样激趣

动思相伴

——

一年级小篮球：花样拍球（3-2）教学设计

一、指导思想：

本课以小篮球花样拍球为主教材，以及综合活动“小兔爱运动”为搭配内容，依据教材和学生的特点，营造一个宽松、愉快的学练氛围，融入更多的游戏元素，引导学生在玩中学，在学中玩。从而促进学生身心的全面发展，以及养成自觉锻炼的意识。

二、相关分析：

1.教材分析：

小篮球是小学《体育与健身》基础内容Ⅱ的教材。其中的原地高低拍球是篮球的重要技术之一，它是由身体姿势、手臂动作、球的落点和手脚协调配合四个环节组成。但对于一年级的学生来说主要是培养兴趣，掌握基本手型以及对球的控制，为以后学习篮球的技术打好基础。通过本次课的练习可以促进学生的灵敏、协调能力，培养勇敢、果断的意志品质。

2.学生分析：

本课授课对象为一年级学生，该年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。一年级的学生年龄小，有一定的专注力，但是时间不长。有些学生协调性欠佳，有些以自我为中心，缺乏合作学习能力。通过本课的学习期待学生能掌握手对球的控制，提高篮球的兴趣，以及团结协作的能力。

三、教学重点、难点：

1.重点：手对球的控制

2.难点：花样拍球动作的协调

四、学习目标：

1.学习小篮球花样拍的动作，使80%学生掌握正确的手型按拍球的正确部位，发展学生的协调、灵敏、速度等素质。

2.学习综合活动“小兔爱运动”的方法和规则，发展学生的跳跃能力和思维能力。

3.培养学生的团队意识和合作精神、拓展学生思维、激发学生的潜能，促进学生身心健康发展。

五、教学流程：

在热身活动环节，教师安排了小游戏“听号找朋友”活动，让学生在热身的同时快速进入角色并培养安全意识。根据一年级学生的年龄特点，热身操中教师利用篮球设计了简单的自编“小球操”，即充分活动身体各关节部位又提高学生对篮球运动的兴趣，让学生身、心两个方面为下一阶段的技能学习和身体练习做好准备。

进入基本环节流程，首先从模仿正确手型开始，利用儿歌“五指分开，手指弯弯，掌心空空，触球上方”使学生掌握手型。接着是原地高低运球，从徒手高低运球到有球的高低运球，由易到难，循序渐进。由于原地运球技术学练比较枯燥，练习过程中教师让学生根据哨音节奏的快慢变换高低运球的动作，达到巩固动作的目的。为了使左右脑的协调发展，还设计了左手拍球的环节，既增加了学生拍球的兴趣，又发展了右脑。关于行进间的拍球练习，是在原地运球基础上的提高，不仅迎合孩子们爱挑战的心理，还提高了运球技能。最后是游戏：萝卜蹲，使学生主动参与并能快速反应来运球来强化花样拍球中高低运球的动作。在整个主教材的练习过程中，有比赛、有挑战、还有游戏，趣味多多，欢乐多多。搭配教材《小兔爱运动》上，教师还是利用篮球进行夹球跳+运球+抱球跑，体现了“一物多用”。练习中让学生根据自己的能力，组内商量设计合适的夹球位置，并根据教师的要求进行原地运球练习，这样即发展了学生的跳跃、奔跑的能力又巩固了主教材，将本课的两个教材结合起来。本活动的设计不仅体现了“小兔子”运球的技能还发挥了“小兔子”的特长，跳跃和奔跑的能力，逼真的体现了一群爱运动的“小兔子”，充满了乐趣。

在结束部分中，安排了球朋友，学生拿球进行

身体放松，伴随着轻柔、舒缓的音乐身、心得到放松。

六、问题预设：

1.问题：学生无法控制球。

解决方法：提醒学生五指张开，手腕用力，且适中。

2.问题：学生眼睛时刻盯着球。

解决方法：教师采用游戏“看手势”或“干扰球”等

七、安全防范措施： 1.课前教师选择好平整的场地，检查好器材； 2.活动时教育学生注意安全保持间隔距离；

八、评价：

三颗星：熟练掌握花样拍球的动作，主要是高低运球的动作，能控制好球。

两颗星：掌握花样拍球的动作，主要是高低运球的动作，能基本控制球的弹跳方向。

一颗星：基本掌握花样拍球的动作，球不在控制范围。