蜜蜂评课稿

课

题

教

学

目

标

分

析

重

点

难

点

教

具

3-2 《小蜜蜂》

课

型

唱歌

课

时

启发学生带者愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》

通过音乐所表现的“飞的形象，向学生渗透热爱大自然，保护动物的教育”。

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，24拍，f大调。节奏简单有规律。

启发学生带者愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》

休止符

电脑

电子琴

教 学 过 程

师 生 活 动

一、激情引趣

1.提问：谁能学学小蜜蜂怎样飞。

学生自愿学小蜜蜂怎样飞。

2.教师数着拍子为学生自己设计的动作伴奏。

统一动作：两手分开上举交叉……

3. 提问：边走边飞该怎样做呢？

学生练习

统一动作：右左右左 左右左右

4.手脚配合：手：分分合合

脚：右左右左

5.按教师数拍子做动作二、感受歌曲旋律

过渡：如果让你听着音乐，还能做这些动作吗？

1. 放歌曲《小蜜蜂》的伴奏。

2. 学生听歌曲《小蜜蜂》的伴奏想动作。

3. 学生随音乐律动。

4. 学生围圈听音乐律动。

三、熟悉歌词。

过渡：你们做的动作太漂亮了，招来了一种小动物，猜猜是谁？

听音乐猜谜。生：小蜜蜂

2. 学生随音乐说歌词。

3. 学生随音乐学唱歌曲

4. 学生边律动边说歌词。

四、学唱歌曲。

导入：见你们表演的这么棒，小蜜蜂还为你们唱起了歌你们听：

1. 学生听范唱。

2. 学生随琴学唱歌曲。问答式教唱。

3. 重点处理：

xx xx| xx xx 4. 用活泼有弹性的声音演唱歌曲。

五：表现音乐：

板书设计

《小蜜蜂》

x x | x o |xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 课后反思

本课教学中的模仿练习，简单律动，情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。这一创编过程使学生想象能力，表演能力，创造能力得到充分发挥.

设

计

意

图

面向全体学生，从学生的年龄特点出发，激发学生的学习兴趣。

面向全体学生，以兴趣爱好为动力，激发学生自主学习的积极性。

以学生的兴趣爱好为动力，激发学生的学习欲望。

重视音乐实践活动，增强学生对音乐的亲身体验。

鼓励学生的音乐创作，为学生创作提供宽松的时机。