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关键词：蝴蝶设计意图

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第二课时：

一、导入

听《蜜蜂》进教室，让学生模仿飞的动作。

二、聆听小提琴独奏《蜜蜂》

1、完整聆听，感受音乐的情绪。

2、介绍作品

这是一首由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。这个舒伯特不是歌曲之王著称的奥地利作曲家弗朗兹舒伯特，他们之间无任何亲属关系。这是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板演奏速度，一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续做八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。

3、复听

让学生随音乐做动作，或者听音乐跟老师用手指随着老师划一划，进一步体验旋律的特点。

引导学生思考：蜜蜂为什么要这样飞？说说自己的想法。

除了以上四种小蜜蜂飞舞的路线，学生可以根据音乐旋律的特点以及他们对音乐的理解和感受自行选择和创编。

4、对比聆听小提琴演奏的《蜜蜂》，教师可以引导学生议一议，钢琴表现的蝴蝶形象和小提琴表现的蜜蜂形象有什么相

同和不同，通过比较和反复聆听，教师给予归纳：虽然两首在音色和速度上不同，但两首乐曲都以优美流动的旋律刻画了蜜蜂和蝴蝶飞舞的形象。

5、假设你是一只勤劳的小蜜蜂，模仿蜜蜂飞舞的动作，随着音乐选自己喜欢的路线飞一飞。（不局限学生对线条的表现，充分引导他们的想象力，激发学生聆听音乐的兴趣）

三、复习歌曲《小蜜蜂》

1、聆听范唱

教师弹奏歌曲，学生轻声跟唱。教师注意分辨错误的地方。

2、纠错

把错误的地方及时纠正过来，错误的音要反复的用琴弹奏，让学生分辨对比错和对。

3、表演

让一部分同学用打击乐器敲击节奏，一部分同学边长边表表演蜜蜂，充分激发学生对歌曲的兴趣，激发表演的欲望。

蝴蝶设计意图

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