Unit 4 Planting trees is good for us.优质教案设计

艾头坪小学

六年级

下

册英语教学设计

课

题： Unit 4 Planting trees is good for us. 第一课时

1. 认读并默写的单词和短语： plant tree, keep the air clean, keep us cool, fruit tree, place, is good for, 教学目标

2．能用简单的英语句子谈论植树或保护环境的话题。如：It’s Tree Planting Day today. Trees can keep us cool. Trees can make the place beautiful. 教学重点

教学难点

在日常的生活中，能够听懂会说一些与知识或保护环境的单词

能够描述植树带给我们的好处

教师措施及个性化设计

1.通过学生与老师的问候，

复习所学tree，引出新词planting。

2.老师对生词进行 导学过程及内容

Step1

新课导入 T：Good morning boys and girls. Ss:.... T: Do you like trees? Ss: Yes T: Do you like planting trees？(导入新词planting) (设计意图：通过相关联的词，导出生词，降低学习难度) Step2 自主学习

1.快速阅读课文A部分，圈出生词。

2.通过课本后的单词表及字典的帮助，写出生词的中文意思。 点拨，小组长检查自 3.听课文A部分，小声跟读，注意生词的发音。

学的情况，然后老师planting, is good for,

enjoy, fun, fruit, air, 带读生词，加深对生clean, keep, cool, place 词的认识与巩固。最（设计意图：教师先让学生看、听、之后读，让学生先感知再后，以小组为单位齐学习，一步一步循序渐进的学习新词）

4.读读课文A部分，完成下列练习。

①When is Tree Planting Day?

1 读生词，进行生词的检测。

..

A.

It’s on 12 March. B.

It’s on 5th March.

②Which type trees does Peter like to plant? A.

Fruit trees B. Flower trees th

3.老师通过设置简单的问题，让学生初 (设计意图：让学生初读课文感知课文大意，为小组合作学习步了解A部分的文章降低难度。) Step3 合作交流

1.再次听课文A部分，跟读。

2.小组合作学习课文A部分，翻译并挑出重难点句型。

大意。

3.结合生活实际，利用新句型来说说植树的好处。比如：①

Planting trees is good for us. ②Trees can make the air 4. 通过听读练习，clean. 让学习对句子读法 4.小组调查，每个组员说说植树带给自己的好处，小组长做有更进一步的认识。好记录，完成小组调查报告。

之后老师再对A部分(设计意图：让学生学以致用，熟练的将知识运用于实际生活) 中的重难点句子进 Step4 展示点拨

行点拨:①Planting 1.以小组为单位展示A部分的学习，翻译句子和读课文。

trees is good for 2. 对...有益：is good for 3. 能，

使： can keep, can make Step 5 检测过关

一. 翻译句子. 1.看书对我们有益。

__________________________________. 2.植树能使空气清新。

_____________________________________.

二．

根据提示补全单词，首字母已给出。

1.I like to plant f trees. 2.We e planting trees. 3.Trees can make the p beautiful . 教学反思：

us. ②Trees can make the air clean.

4.教师先示范，学生在交流时教师做好巡视指导。

5.每一个展示的环节，教师进行点拨，引领学生评价总结。

6.学生先做,之后由各组派代表展示,教师点评.

2

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课

题： Unit 4 Planting trees is good for us . 第二课时

1.能认读B部分的单词及短语

2.能用C部分的句型，练习对话

教学目标

3.理解cut down, because, house, road, building, farmer, grow 的意思，并读懂D部分的小故事

4.读懂D部分并能根据意思完成练习。

教学重点

教学难点

能能用C部分的句型，练习对话

读懂D部分并能根据意思完成练习

教师措施及个性化设计

1.教师通过开火车读单词的方法复习 导学过程及内容

Step1

新课导入 Greetings. Revision 写一写，读一读所学生词

planting, is good for, enjoy, fun, fruit, 生词，并且可以对Bair, clean, keep, cool, place Step2 自主学习

1.听B部分，

跟读

2.听C部分，

跟读圈出重点词汇。

部分的词进行巩固

2.教师请学生练习B部分，然后点拨C （设计意图：教师点拨重点词汇及难词water,young,look 部分中的重难点词after,become有利于接下来的对话练习。）

3.读一读，练一练C部分。

汇：water,young,look （设计意图：通过练习对话，加深对新句型的理解及应用。）

after,become Step3 合作交流

1.以小组为单位一起来表演C部分的对话练习，然后练习实

际，用新句型说一说自己植树时做些什么。

2.听D部分，

小声跟读，理解文章大意，圈出生词及难词和

句子。

3

3.完成D部分的练习，小组讨论正确的答案。

4.小组合作完成D部分的翻译。

3.教师点拨D部分 （设计意图：通过先学后讲再教的方法，有利于提高学生自的生词：cut down, 学能力的培养，

更有利于积极性的提高。）

Step4 展示点拨

1.以小组为单位分角色表演C部分。

2.小组派代表写一写D部分练习的答案。

3.小组派代表翻译D部分。

because, house, road, building, farmer, grow。

4. 老师点拨D部分生词：cut down（砍到）, because（因为）, 4.小组长可以采用house（房子）, road（路）, building（建筑物）, farmer分任务阅读，翻译，（农民）, grow（生长）（设计意图：教师的点拨有利于学生的分角色表演等多种知识的拓展及升华。）

Step 5 检测过关

一. 英汉互译. 方式进行交流学习。

1. 植树______ 2.空气______ 3.凉爽____ 5.每一个展示的环 4.look after___ 5.place_____ 6.beautiful____ 节，教师进行点拨， 7. become ８.young

二.选词填空. good for on look after enjoy 1.Tree Planting Day falls 12th March. 2.We planting trees. 3.We should the young trees. 4.Planting trees is us. 引领学生评价总结。

6.学生先做,之后由各组派代表展推荐学习：了解更多植树的意义及环境保护的内容。(设计意图:示,教师点评. 通过第一题，加深对基础知识的掌握，第二题，是对本课的一个升华，提高了学生们学习英语的兴趣)

教学反思：

4

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课

题： Unit 4 Planting trees is good for us . 第三课时

1.能够了解植树的好处及保护环境的意义

教学目标

2.能理解E部分，

并完成E部分的练习

3.看懂F部分的图形及要求，完成F部分 教学重点

教学难点

能够了解植树的好处及保护环境的意义

能够了解植树的好处及保护环境的意义

教师措施及个性化设计

1.教师先请学生讲讲植树的好处，加深对本课的理解。

导学过程及内容

Step1

新课导入 1.

Greetings. T：Good morning boys and girls. Ss:.... T: Do you like planting trees? Do you know why we should

plant more trees. Ss:... 2.

Revision 分角色阅读A部分，复习所学生词及句型

2.教师请学生分角色阅读课文，有利于生词和句型的理解及记忆。

（设计意图：导入新课中植树给我们带来的好处，使学生们对

爱护树木及环境有更深的理解，也培养了学生们的环境保护意

识。）

Step2 自主学习

1.以小组为单位，分角色表演C部分

2.快速阅读E部分，理解E部分的题目要求。

3.小组采合作学习的的方法，完成练习，教师对难点词再3.再次阅读E部分，可以利用D部分给出的内容，完成E部进行点拨。

分的练习。

（设计意图：让学生明白做题之前，先弄明白题目要求非常

重要，通过以学的内容来完成新的练习，对知识有一个巩固及

5

加深的作用。）

Step3 合作交流

4.教师将E F部分的 1.以小组为单位一起合作讨论完成E部分的练习后，并且讨生词进行点拨：spy，

论重难点词汇。

2.小组合作完成F部分。

cicada

（设计意图：通过讨论，

提高学习得效率，活跃课堂气氛。）

Step4 展示点拨

1. 小组派代表写一写E部分练习的答案。

2. 小组派代表写一写F部分练习的答案。

3. 老师点评E部分答案 4. 老师点拨F部分图形中的生词：spy(蜘蛛) cicada（蝉） （设计意图：教师的点拨有利于学生的知识的拓展及升华。）

Step 5 检测过关

一.翻译下列短语. 1. fruit tree 2.water trees 3. keep the air clean 4.plant trees 5. make the place beautiful 6. keep us cool 二．翻译下列句子

1. 树能够使空气干净清新。

2.我们应该给小树浇水。

3.植树对我们有益。

4.我们应该种更多的树。

教学反思：

5.学生先做,之后由各组派代表展示,教师点评.

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