整理和复习教学评价实录

小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计

[教学内容] 人教版课标版小学五年级数学上册P36-P37

[教学目标] 1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

[教学重点] 理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

[教学难点] 能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

[教法与学法] 教法：引导回顾，组织练习。

学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。

教学手段：采用多媒体教学。

[教学流程] 教学教师导学活动

学生探究活动

设计意图

步骤

一、今天这节课，我

上课开始，开揭示们一起来整理、复习门见山，揭示课课题

“小数除法”这一单题，明确本节课的元。（板书：小数的除学习任务。

法）

二、整理与复习

（1）全单元学习内容

的梳理。

提问：在这一单元里，学生合作交流，你学习了哪些数学知小组讨论，也可以翻识？结合学生的交流书回顾。

汇报后，板书：

小数除法的计算

商

的近似数

循环小

数

解决问题

（2）复习小数除法的

计算。

教师投影出示下面各

题。

学生独立计算或<1>列竖式计算下面分小组讨论后，教师各题。

与学生集体订正。

①25.2÷6②7.83÷5学生可能会说出：

③21÷1.4④8.84÷小数除以整数要1.7 按整数除法来计算，A、指名4位学生板演，关键是商的小数点要其余学生分组练习：和被除数的小数点对每一小组做一个题齐。如果有余数添0目。评析板演。

再除，被除数位数不B、结合评析①25.2÷6

够时，在被除数的末

②7.83÷9这两道题的尾用“0”补足。

计算，交流：小数除

以整数的法则是什

么？

C、结合评析③21÷

1.4④8.84÷1.7这两学生可能会说道题的计算，合作交出：除数是小数的除流：除数是小数的除法要转化成除数是整法应怎样计算？你认数的除法进行计算。为计算的关键是什计算的关键是在转化么？

成除数为整数时，除

数和被除数的小数点

通过分组计算后的提问，重温小数除以整数、除数是小数的除法、求商的近似值等计算要点。

的处理。看除数有几

位小数，就把除数和

被除数的小数点同时

向右移动相同的位

数。

<2>列竖式计算下面

各题。

小结指出：根据学生①1.5÷1.3②1÷3 的反馈情况，揭示有12.6÷2.5 限小数、无限小数、要求学生分组计算这循环小数和循环节的三道题，交流：

概念，并明确循环小A、

这三道题的商数是无限小数的一有什么特点？想一种，还有其他的无限想，如果商是一个小数。

小数，会有哪些情

况？（小组互相交

流，讨论不同的情

况。）

B、

如果这些题的学生指出：求商

商分别按照其要求和积的近似值，都只

保留小数位数，结要看要保留的小数位

果分别是多少？求数的后一位，再用“四

商的近似值与求积舍五入”法取近似值。

的近似值有什么相在除法里，一般除到

同的地方，有什么商的小数位数比保留

不同的地方？

的位数多一位。

<3>要求学生认真思这两道题在学生

考下面题目，回顾列认真读题，交流：解

式解决实际问题：

答时要注意什么？总（1）、三年级有2个结出解决实际问题的班，每个班有43个学一般步骤是什么？

生，一共做纸花258学生总结指出：

朵，平均每个学生做①

弄清题意是前提

纸花多少朵？

②

分清数量关系是关（2）、下面两个问题，键

请同学们想一想它们③

列算式计算是基础

该如何解答，在实际④

查与验算是保证

问题中怎样取近似值

比较合理。

学生回答后，教①每个油壶可以装3师引导学生比较两个千克油，装40千克油问题取近似值的方法需要准备几个油壶？有什么不同？学生总②每个油壶可以装3结出，这两个题目应千克的油，40千克的用的取近似值的方法油可以装满几个油是“进一法”和“去壶？

尾法”。

三、今天这节课我们让学生自由讨论课堂复习了什么内容？你后，汇报出自己的看总结

还有什么问题？

法和见解。

通过题组呈现，引导学生在比较中进一步认识联系实际运用“去尾”法或“进一”法取近似值的必要性。

通过回顾，再次提纲式梳理所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

四、教师投影出课堂练让学生分组练习，进一步检测学生随堂习，指名学生板演，由学生自己评价其优对小数除法一章练习

其余学生分组训练。

点和缺点。

内容的复习效果。

五、课本第36页第1、2、

作业

3、4题。

[板书设计]

小数除法

小数除法的计算

商的近似值（四舍五入法）

循环小数

解决问题（进一法、去尾法）