DNA分子的复制教学实录及点评

《DNA分子的复制》教学设计

黑龙江省

富锦市第三中学

李锦达

一、教材分析 《DNA分子的复制》是高中生物必修2第三章第二节的内容，它是对前面已学习的DNA分子结构、有丝分裂和减数分裂知识的进一步深化理解，同时又是本册基因控制蛋白质合成、基因突变的知识前题，也是整个遗传学的基础。

二、教学目标

1.知识与技能

掌握DNA分子的复制概念、机制，并明确DNA分子复制的具体过程，分析、归纳出DNA复制的特点。

2.过程与方法

通过介绍Meselson、stehl的实验，引导学生分析、比较、推理、归纳，发展学生的科学思维。

3.情感态度价值观

分析经典实验，让学生领悟科学探究的魅力。认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。

三、教学重、难点

重点：DNA复制的条件、过程及特点。

难点：DNA复制的过程、半保留复制的特点。

四、学情分析

学生已经在上节课学习了DNA分子结构的相关知识，再结合前面所学的细胞有丝分裂和减数分裂的知识，有利于较好地理解本节课的内容。但DNA的复制是一个复杂、微观的过程，属于肉眼看不到的抽象过程，学生们会感到困难，因此在教学中，将设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣，进一步发展学生的分析、归纳、概括能力。

五、教学方法

合作探究、讨论法演示法、讲授法（设问方式），辅以多媒体课件演示。

六、理念依据

１.新课程标准

面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，注重与现实生活联系，并着眼于学生

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的终身学习。

２.课改思想

教师由知识的传播者转变为学生发展的促进者，学生变被动学习为主动发展；充分发挥学生的主体地位，教师仅作为学生学习的引路人，而学生才是学习的真正主人。

3.运用现代教育技术

采用多媒体课件进行辅助教学，可以变抽象为直观，有利于提高学生学习兴趣和参与热情，大大提高课堂教学效率。

七、教学过程

（一）导入

播放

“2002年德国空难”

视频，灾难发生尸体面目全非，无法辨认，如何确定遇难者的身份呢?常规的办法是利用PCR技术获得遇难者大量的DNA系列，通过与失踪人员的亲人进行DNA检测鉴定来认定。

提出问题：PCR技术是一种体外人工复制DNA，然而在生物体内，DNA是怎样进行复制的呢?[引出课题]

（二）新课学习

1.

早期DNA复制模型三种推测

教师结合课件介绍DNA分子复制早期推测的三种模型，即全保留复制，半保留复制，分散复制。学生对每种推测有了一定的了解。

提出问题：DNA分子复制究竟是哪种方式呢？[激发学生的探究欲望]

2.

米希尔森和斯塔尔实验

在教师的指导下，让学生分析1957年美国科学家米希尔森（M.Meselson）和斯塔尔（F.Stahl）设计的精巧实验。①具体实验过程是怎样操作的？②离心处理后，为什么子一代DNA只含有杂合链带？③离心处理后，子二代DNA出现了什么情况？说明什么？

结论：该实验证明了DNA的复制是以半保留的方式进行的。

设计意图：通过介绍Meselson、stehl的实验，引导学生分析、比较、推理、归纳，发展学生的科学思维。

3.

DNA复制的过程

（1）学生先阅读教材。教师投影出示如下问题: ①DNA分子复制发生在什么时间? ②DNA分子复制过程怎么进行?

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③DNA分子复制过程需要哪些条件? ④DNA分子复制过程有何特点? ⑤DNA分子复制有何生物学意义? 设计意图：让学生带着问题阅读教材，目标明确。

（2）学生阅读完毕之后，简单回答相关内容。

（3）让学生结合课件叙述DNA分子复制的具体过程。

设计意图：发挥学生的主体地位，变学生被动学习为主动发展，非常有利于解决本节教学重点，攻克教学难点。

（4）教师播放多媒体课件，讲述DNA分子复制的动态过程

①解旋提供准确模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋。解开的两条单链叫母链（模板链）。

②合成互补子链：以上述解开的每一段母链为模板，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的一段子链。

③子、母链结合盘绕形成新DNA分子：在DNA聚合酶的作用下，随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链盘绕成双螺旋结构，从而各自形成一个新的DNA分子，这样，1DNA分子→2个完全相同的DNA分子。

设计意图：将本节课的重难点知识，变静为动，变抽象为直观，进一步辅助学生理解和巩固DNA复制的全过程。

（5）与复制有关的碱基计算

设计意图：帮助学生对碱基互补配对原则有更深的理解，发展学生的分析综合、总结能力。

（6）DNA指纹鉴定

指导学生分析教材P74页，“课外探究”——“模拟DNA指纹及其在亲子鉴定中的作用”中的DNA片段条状图谱，做出合理的亲子关系鉴定。

设计意图：把所学的知识与现实生活联系，着眼于学生的终身学习。

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（三）课堂练习

提供有关DNA复制的多媒体习题，帮助学生巩固本节知识。

设计意图：学以致用，强化本节知识的理解和掌握。

（四）课堂小结

构件知识网络，形成知识系统

八、布置作业

《DNA分子的复制》评测练习

九、板书设计：

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