第一节　动物的运动课件配套优秀获奖教案

【江门第十一中学江海区“十二五”教育科研课题研讨课】

生

物

课题：《基于学习共同体的初中生物学案导学教学模式的研究》

时间：2013年10月15日星期二

主

持：梁胜海（liangsh@163.com）

基本思路：

1、

通过博客为学生提供一份学案，学生利用网络资源和信息技术自主学习。

2、

学生在自主学习的基础上开展小组合作学习，尽量使用QQ等网络通讯工具进行交流沟通，形成小组问题，鼓励小组间交流问题，及时把问题反馈给老师。

3、

老师针对学生反馈情况进行备课。围绕学生的问题进行教学设计和教学。

课例：5.2.1动物的运动

分析与目标：

本节是在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的运动结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得深入的理解认识。因此，这节课的教学目标：

知识目标：1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认为动物结构与功能相统一的观点；2、通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其它系统的联系。

能力目标：

通过对运动系统功能的观察与学习，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。

情感目标：养成体育锻炼时自我保护的良好习惯。

教学策略

策略一：这节课要求学生进一步理解动物的结构和功能的统一性，因此，要注意引导学生观察，联系实际，用熟悉的实例进行论证。

策略二：针对关节这一难点，安排视频图片代替观察实验，通过问题的导引让学生理解关节的结构和功能。

学案：（课前一周上传到http://liangsh.blog.163.com/）

5.2.1动物的运动

导言：

动物一般都能自由运动，运动的方式也是多种多样，很显然，脊椎动物普遍的运动能力比无脊椎动物更胜一筹,这和脊椎动物它们的骨骼有没有关系？

关键词：

骨

骨骼

肌肉

骨骼肌

关节

关节头

关节窝

关节腔

关节囊

曲肘

伸肘

背景学习：

一、运功系统

1、比较家兔和人的骨骼，有什么相似的地方？怎样理解骨和骨骼？

2、观看下列视频并思考：关节有哪些结构让它更灵活？哪些结构让它更牢固？

解剖关节：

http://v.youku.com/v_show/id_XNjAyNzY4MzA0.html

关节的结构和功能：

http://www.56.com/u95/v_MzQ2MTI0MjA.html

3、骨骼肌由哪两部分组成？有哪些组织？有什么作用？

二、运动：

1、阅读课文，运动是怎样产生的？

2、右图是伸肘和屈肘动作，在完成这两个动作过程中，肱二头肌和肱三头肌分别怎样变化？为什么？

3、举例说明运动不仅靠运动系统，还要其他系统配合？

三、比较蜗牛、蚯蚓、蝗虫、家鸽和家兔的运动能力，说明什么问题？

深入学习：

一、比较：运动系统的骨、关节和骨骼肌

分别相当于吊车的哪部分？这三部分在运

动中有什么作用？

二、胸肌发达是鸟适应飞行生活的特点，

胸肌的两端应该附着在鸟的哪两个地方？

拓展：

1、工业关节机器人：

http://v.youku.com/v_show/id_XNTk0OTc2MjA4.html

2、用硬纸板、图钉、剪刀和橡皮筋制作“肌肉牵拉骨的模型”。

检测：在线检测

http://czsw.cooco.net.cn/95-dongwudeyundong/

教案：（根据学生的反馈设计）

授课时间：2013-10-15

授课班级：八（12）班

教学环节

导入

预习反馈

教师活动

1、问：这节课学习什么内容？

2、概括本节知识框架

学生

1、提问2个学生回答，其他聆听思考

备注

搭建知识框架

建构本节知识结构

1、

谈话式引导学生完成学案背1、

每个问题由1-2个学生回景学习部分内容

答，其他学生聆听思考补2、让学生模拟膝关节受伤走路，充。

强化对关节作用的理解

3、展示“肌肉牵拉骨的模型”

交流探究

2、

根据老师引导总结。

突破难点，培养分析能力

完善知识体系

1、引导小组交流深入学习内容

1、表达、聆听和交流。

2、小组探究；肱二头肌和肱三头

肌会不会同时收缩、同时舒张。

1、

询问学生的学习体会和疑点，1、审视自己的学习

有需要再组织讨论。

2、

引导学生总结学习内容。

以小组为单位网上测试

1、运用知识，合作交流。

小结

练习

板书：

巩固知识