第一节　动物的运动第二课时教学实录

第一节

动物的运动

教学设计

一、教材分析

《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。

二、教学目标

（1）知识目标: 1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

（2）能力目标：

探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

（3）情感态度与价值观目标：

培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。

三、教学重点

1、使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同结构与功能相统一的观点。

2、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。

3、使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。

四、教学难点

1、使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点。

2、运动与其他系统的联系。

五、教学方法：演示法、启发式、举例式、讨论法、指导观察法、多媒体教学

五、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

方法和手段

导入新课

播放1．动物运动的观察、思考。

创设情境、激发兴

录像片；2．雅典奥趣。培养学生的爱媒体播放

运会运动员图片

国主义情感。

1．体现学生的主体地位，调动学生设疑：如果人的肘、1．解剖和观察的积极性。

实验操作

肩、膝等部位如果鸡足关节。

观察鸡足2．既培养了学生（强调注不活动，运动情况2．讨论并总结（爪子）又培意实验安会怎样？关节的结关节的结构具的操作能力，关节的结构又是如何呢？它养了学生分析问全，避免器有既牢固又灵构

有哪些适于运动的题的能力，实现了械伤手）。

活的特点。

特点呢？

由“重结果”向“重过程”的转变。

结合实际生设疑：人体有哪些活，讨论、总学以致用，培养知并讨论

人体关节

关节？我们在运动结在运动过程识的迁移能力，中应注意哪些？

中自我保护的突出STS的教育。

知识。

关节是骨与骨

骨骼

之间可以活动

理解运动系统图片展示

的连结，骨骼观察、思考。

的结构。

在运动中起支持作用。

1．设疑：运动

利用多媒体的

中牵拉骨完成观察、思考、优势，激发兴

运动的结构是骨骼肌的结构

什么？

讨论。

趣，揭示内部播放动画

的结构。

2．展示骨骼肌结构的动画。

1．设疑：有了1．制作肘关节1．通过模拟实模型制作

灵活的关节，模型，探究骨验培养解决问播放动画

骨骼肌牵动着骼肌的着生情题的能力和实

骨可以绕着关况和骨骼肌在践操作的能

探究骨骼肌的节活动，然而运动中的协作力。

2．培养合作学教师和学生之着生情况和骨运动的具体过关系。

体验屈肘和习的精神。

骼肌在运动中程又是怎样完2、间、学生与学成的呢？

3．适时发现制伸肘过程中肱的关系。

生之间及时评2．制作肘关节作不同关节模价。

的模型，探究二头肌和肱三骨骼肌的着生头肌的变化。型的典型学情况和骨骼肌加深理解骨骼生，请他们为在运动中的关肌的协作关大家做示范和系。

说明。

3．播放屈肘和系。

伸肘的动画。

设疑：动物只

培养学生概括

动物各器官系靠运动系统就讨论

能完成运动总结的能力和讨论

统协调配合完吗？如果不逻辑思维能

成运动

动物运动的意义

小结

是，还有哪些方面的参与呢？

设疑：动物的运动对动物有哪些意义？

运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。

力。

讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。

讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。

培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。

加强知识的迁移和运用。

分组讨论

讨论

六、课后反思

1．成功经验肱二头肌收缩，肱三头肌收缩

利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。

通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。

通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。