第二节　先天性行为和学习行为教学内容分析

先天性行为和学习性行为

设计思想：

本节涉及内容丰富，学生也较感兴趣，可充分发挥学生的主体地位，使学生能积极地投入到课堂的交流、讨论中来，并在学习过程中培养探究学习的方法和习惯，正确认识人与动物和谐共处、促进相互发展的关系，树立环保意识。

教学目标

知识目标：

通过分析讨论，学生能够认识动物行为的含义，及动物获得动物行为的两种方式。

通过分析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。

经过小组讨论、交流，学生能说明动物行为对动物生存的意义。

能力目标：

通过分析、讨论、发言等活动激发学生的主动参与意识、积极地思考，从而提高学生进行研究学习的能力及交流的能力。

情感与价值观目标：

通过参与问题的讨论，学生能认同人类学习和自身学习的重要性。

通过各种探究活动激发学生学习的热情，树立珍爱生命，自觉尊重和爱护动物的意识。

教学重点和难点：

重点：动物行为对其生存的影响。 难点：动物的学习行为。

（第一课时）

教学环节

导

入

新课：

第二章动物的运动和行为

第一节

先天性行为和学习行为

教

师

活

动

由图片导入

PPT: 第二章

动物的运动和行为

请同学们放松心情，随我一起暂时远离城市的喧嚣进入到一个千姿百态、生机勃勃的动物世界。

展示录像（动物行为）

PPT:你从录像中看到了哪些场面？（海龟的产卵、小海龟的孵化、鸟的育幼过程）

它们这一系列的活动其实就是动物的行为。

如影片中，雌海龟产卵后马上就要把卵埋起来；而小海龟刚孵出来就要拼命爬向大海；雌鸟怕小鸟跑的太远，而用树枝将它挡在自己的两腿之间等等的行为对它们本身和它们的后代的生存和生活有什么样的意义呢？

学

生

活

动

观看一段有关动物运动和行为的录像，列举出动物的各种行为。

回 答

学生讨论、回答

教

学

思

想

激发学生的学习兴趣，引出动物的运动与行为。

锻炼学生的观察力和口头表达能力。

通过逐层深入的提问，引导学生认识动物行为的概念和类型。

㈠先天性行为

㈡学习行为

1．

小结：它们具有的这些行为有利

于它们存活和繁殖后代。这也就

是动物行为的意义所在。

那么，你现在能不能总结一下什

么是动物行为呢？

PPT: 动物的行为（定义）

PPT:提问（1）你还知道动物的哪

些行为？

（2）动物是怎么获得这些行为

的？

在自然界中，动物的行为多种多

样，一般按获得途径可以分为两

大类：一类是动物与生俱来的行

为称作先天性行为，如未睁开眼

的雏鸟就能张大嘴向父母索食。

另一类就是动物后天形成的行为

叫学习行为。

PPT: 动物行为可分为：先天性行判断图片展示的行为类为和学习行为

型

PPT: 第一节

先天性行为和学习

行为

PPT: 先天性行为的图片

讨论：PPT:

（1）图片所展示的是动物哪一种

行为呢？

（2）动物的这种行为是怎样产生

的？

（3）先天性行为对动物的生存和

生活有什么意义呢？

学生小组讨论，总结先PPT: （一）先天性行为（定义）

天性行为的含义

（二）意义：先天性行为往往是

一些简单的，保证动物最基本的

生存所需的必不可少的行为。

PPT: 学习行为的图片

提问：学习行为是怎样形成的？

请同学到前面来说一说

（在学生发言中补充学习行为的

产生基础、影响因素）

提问：什么叫学习行为?

层层设置问题情景，引导学生说出先天性行为的含义及意义。

引入学习行为

二、研究动物行 PPT: 学习行为的定义

PPT: 学习行为的建立对动物维持生存有什么意义? PPT: 学习行为的意义

学习行为是动物不断适应多变的环境，以便更好的生存和繁衍的重要保证。学习行为的层次是不一样的，这与动物的神经系统的发育情况有关系。

PPT:思考：先天性行为与学习行为之间有什么样的关系？

小结：动物在长期的生存斗争中，在先天性行为的基础上形成和积累了一系列的学习行为。

学习行为不同于先天性行为，它是一种有目的性的行为。动物能在成长过程中，通过学习和经验积累，而不断丰富自己的行为，或使已有的行为更加完善。

我们人类是地球上最聪明的生物。我们从婴儿时的咿呀学语、蹒跚学步到能熟练掌握各种技巧，或研制、利用各种高新技术，直至制造出能载人的航天飞机，使人类进入太空遨游。这要经过一个怎样的学习过程？形成多么复杂的学习行为呀？

PPT:展示图片：人类复杂的学习行为

(第二课时)

可见，我们不断地探索动物行为的奥秘，其实也就是在不断探索我们人类的行为与人类社会的奥秘。

在种类繁多的动物中，对我们研

学生叙述训练宠物的过程

学生发言

学生回答

回 答

发挥学生的主体性，调动学生参与的积极性

渗透人类学习的重要性

为

㈠研究方法

观察法

实验法

（二）研究一种动物的行为

究人类行为的起源和进化具重要意义的，就是与人类亲缘关系最近的黑猩猩的行为。

介绍英国动物行为学家——珍妮.古多尔的事迹

提问:（1）珍妮.古多尔主要用什么方法研究黑猩猩的行为? （2）从珍妮. 古多尔身上，你看到了什么样的科学精神？这对你以后的学习和生活有什么样的启示？

（3）同学们训练宠物做各种动作，实际上就是在使用科学家在研究动物的行为时常用的一种方法,大家能想到这是一种什么方法吗? 由此可见，研究动物的行为所采用的方法并不如我们所想象的那样高深复杂。其实，在我们的日常生活中，只要注意观察，敢于发现问题、提出问题，并执著地去寻找答案，那么我们就会获得比知识更重要的东西。这就需要同学们自己去体会了。

现在，我们就有一次体验的机会。一起来探究一种动物的行为：

实验一：菜青虫的取食行为（简介）

实验二：动物的绕道取食实验

展示录像：鸡的绕道取食实验

PPT: 讨论：

我三天前在菜市场买了一只母鸡，让它饿了两天，再做这个实验，它有绕道的趋势，但没有取食。

（1）请你帮助分析一下，此实验失败的可能原因。

（2）如果让你再做一次这个实验，你会有哪些改进措施？

请你课下设计一个实验计划，来

阅读珍妮. 古多尔的故事

回

答

学生讨论、交流、回答。

巩固练习，深入思考

引入学习行为

渗透情感与价值观教育，引导学生认同学习的重要性，及改进学习的方法。

点拨研究动物行为的意义。

渗透培养学生的科学精神。

认真探究一下其它动物的绕道取食的情况。

总结

： 在探究过程中，我们会产生很多问题，也许还会碰到很多困难，我们怎样对待这些挫折呢？积极地思考、坚持不懈地实验，不仅会使我们得到的知识越来越丰富，我们的探求知识的能力越来越强。

思考，课下制定实验计划

引导学生开拓思路，增强他们课下进行实验的信心。

培养学生提出问题，分析问题的能力。