Section C公开课教案（教学设计）

仁爱版八年级(下)Unit 5 Feeling Excited

Topic 2 I'm feeling better now. Section C教学设计

福建省莆田市城厢区园头学校

陈云水

一、

Material analysis 本节课主要学习的重点语法为原因状语从句和同级比较，它们是本话题的重点也是难点。

本节课通过Li Hong给Xiao Fang的信，引出家乡和异乡生活的对比，学习本节课以及整个话

题的重点：同级比较。通过个人在异乡不同情况下的感受，复习使用原因状语从句。课本中采用书信形式倾吐心声的做法，有助于引导学生正确排解不良情绪，调整心态，融心理健康教育于知识学习。在设计这堂课的时候，计划根据实际情况，帮助学生谈论真实的情景，让学生有更加真实的感受，在活动中自然习得语言。

Ⅰ. The main activities：

1a ,1b and 3. 本课重点活动：1b和1c。

Ⅱ. Teaching aims and demands 教学目标

Knowledge aims：

1.Learn some new words and phrases: usual, as usual, either, accept, lovely, helpful, international

2. Go on learning: (1)How time flies! (2)How I wish to do sth! (3) Please give my best wishes to …

3. Talk about:

(1).Adverbial clauses of reason.

(2).Equal comparison。

Skill aims：

1.Learn how to write a letter. 2.Learn to describe your feelings and conditions. 3.Learn to describe different conditions. 4.Drill the reading skills. Emotional aims：

1.Learn to tell your feelings to your relatives or friends. 2.Learn to keep active. 3.Cherish the friendship. III、Main items重点

The use of equal comparison and adverbial clauses of reason.

二、Learning strategies 指导学生：

1.

在学习生词的时候，学会通过构词法进行记忆，如：usual, lovely, helpful, international等，

在脑海中联想相关词汇。

2. 善于借助旧知学习新知，温故知新，如：条件状语从句、时间状语从句与原因状语从句，同级比较与不同级比较，书信格式。

3.积极发言，勇于表达。

4.善于运用有关阅读技巧，获得信息。

三、

Teaching aids

1

Computer multimedia projector 四、板书设计:

I'm feeling better now. Section C Phrases:

Useful expressions: as usual

1. How time flies! a few months ago

2. How I wish to do sth! at that time

3. Please give my best wishes to …

what’s more

get used to

Grammar make faces

I live as happily as before. as…as

The children jumped and cheered because they were excited.

五、Teaching Plan教学方案

Step 1

Revision (时间:6分钟) [复习旧知，导入本课学习重点] 通过看图片和提示词造含比较等级的句子，导入新课。

1. (要求学生应用形容词比较等级和提示词造含比较等级的句子,导入本课。) T: Boys and girls,look at these pictures and the words given,then compare. （1）图画：猫、狗、马；词汇：fast

S1: The cat runs fast. S2:The dog runs faster. S3：The horse runs fastest.

(帮助学生分析理解关键点，并继续造句):

（2）图画：Jane,Maria,Kangkang；词汇：careful S4: S5: S6: 2. (呈现同级比较，讨论注意点)[可适当用汉语解释]

（3）图画：Jane,Lily; 词汇：beautiful T：Jane is beautiful.Lily is beautiful,too. T:Jane is as beautiful as Lily. Step 2

Language points focus

(时间:7分钟) [通过呈现知识点，熟悉本课学习目标，夯实知识点基础，为本课的进一步学习提供支持] 1.呈现本课主要知识点，跟学生一起谈论学习，检验学生预习情况。

2.通过互相考查抢分等游戏形式，帮助学生迅速熟悉知识点。[为阅读的开展扫清障碍] Step 3

Skill focus (时间:13分钟) [通过阅读练习，运用知识点，训练阅读理解，捕捉信息的技能] 1.阅读1a中划线的关键词，回答：What is the letter about?[培养学生通过关键词汇猜测文章大意的能力] 2.浏览1b 中的表格信息。

3.通过寻读找出跟1b表格内容有关的信息，并标示记号。[进行学法引导，培养学生通过寻读迅速发现信息的能力]

2

4.填写1b表格空格并校对。[通过口头回答教师问题来校对答案，同时，应说明答案依据（来源于文章的句子）] 5.再次阅读1a文段，寻找关键句。

6.试着根据划线的关键词和1b表格信息进行复述。[通过口头复述，训练写作能力]

Step 4

Ability focus (时间:8分钟) [通过运用重点知识，提升实践运用能力] 1.找出1a文段中含as…as,notas(so) …as的句子并讨论学习同级比较的表达方式。

2.根据3中表格和示例，用as…as, not as(so) …as造句. 3.阅读2方框中所给的词汇，指出它们的共同属性，选择适当的词汇填空完成句子。

Step 5

Text focus (时间:5分钟) [巩固知识点，提升解题能力] 做练习：Complete the sentences. 1.

时光飞逝! ______ _____ _____! 2.

我多么想去北京旅游啊！

_____ _____ _____ to go on a trip to Beijing! 3.

我觉得不舒服因为我对这儿的一切都不习惯。

I

don’t _____ _____ because I can’t _____ _____ ______ everything here.

4.

My grandpa got up early and took a walk in the park ______ ______(和往常一样) this morning.

5.

Alice对我很生气。我向她道歉了，但她似乎不接受。

Alice

was very _____ _____ me. I ____ ____ ____ her, but it ______ ______ she didn’t _______ it.

6.

Mike 字写得不如他哥哥好。而且他学习也不如他弟弟认真。

Mike doesn’t write _____ _____ _____ his elder brother. ______ _____, he doesn’t study ______ _______ _____ his younger brother, _______.

7.

Helen is _____ ______ ______ (一样乐于助人的)

Maria. They are both _________(可爱的)girls.

Step 6

Pre-read the new words in Section D. (时间:3分钟)

[通过试读和教师纠正，训练拼读能力，为下一课的学习及学生课外预习打下基础] Step 7

Summing up. (时间:2分钟) [通过自我展示收获，培养专注课堂，整理所得的习惯] 由学生展示“收获篮”，回顾本课收获。

Step 8

Homework assigning。(时间:1分钟) [通过笔头练习，巩固课时知识重点，并提升学习成果] 仿照3中的表格，制作类似表格，把朋友与自己进行比较，然后以文段形式写下来，以备下节课上台展示。

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六、Teaching Reflection It’s easy for the students to master new words and phrases. But the grammar:equal comparison is new and

difficult for students. At first, students should master the rules, then they should know how to make a sentence with it. At last, they can use it in daily life. Every step is important. So teacher should managine the plan finely and carefully .

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