习作第二课时 公开课

习作《我的理想》教学设计

一、教材分析

本次习作《我的理想》,选自人教版小学语文六年级下册第三单元,它是口语交际的自然延伸。本次习作不仅要突出习作主题本身所具有的教育价值,还要有意识的提高学生有条有理地表达的意识和能力。

二、学情分析

学生的理想观念还没有完全形成,需要教师引导他们树立正确的观念。同时,学生在交流的过程中,教师提醒学生注意倾听,并多鼓励他们仔细观察,发现事情的细节,并从多方面作交流和沟通。

三、教学目标

(一)知识与技能:

1.培养学生的想象能力和有条理的表达能力,唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

2.能比较熟练地运用的顺序或倒叙的写法手法,增强学生在布局谋篇方面的能力。

(二)过程与方法:

1.通过回忆追寻理想背后的故事,打开写作思路,树立良好的理想观。

2.在互动的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对抓住事情的“细节”进行描写,写出真情实感。

(三)情感态度、价值观:

激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

四、教学重难点

1、教学重点:

培养学生合情合理的想象能力和有条有理的表达能力。

2、教学难点:

使学生明白实现理想需要实际行动,需要有针对性的努力,从而激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

五、教学准备:多媒体课件

六、课时安排:1课时

七、教学过程

(一)谈话导入

1、教师与学生交谈以下个问题导入课题:

(1)同学们,你们最羡慕谁?

(2)那你猜猜我羡慕谁?

(3)我最羡慕你们什么?

(4)我最羡慕你们拥有美好的童年,因为你们有许多许多的奇思妙想。那么,你都有过哪些奇思妙想?

2、教师总结:

这就是我羡慕你们的原因,这些奇思妙想可以用一个词来概括,那就是梦想!有一些梦想在我们有生之年,经过我们的努力可以实现,我们管这种梦想叫理想。今天我们就来

谈谈我们的理想。【板书:我的理想】

(二)浅谈理想

1、古人谈“志”。(课件出示“志”以及关于理想的两句名言警句)

2、讨论周恩来和三毛的理想,树立良好的理想观。

(课件出示周恩来和三毛的照片,并举例周恩来的理想——为中华崛起而读书;台湾作家三毛的理想——拾荒者。教师引导学生谈谈他们的理想,得出结论:理想不分大小、不分贵贱,只要发自内心的对未来的渴望和憧憬,都是理想。)

(三)打开理想的思路

1、谈谈“我的理想是。”(学生认真的写下自己的理想。)【板书:我的理想。】

2、追寻理想背后的故事。

(1)为什么有这样的理想?(学生闭眼回忆:你写下这个理想,一定是在什么时间、什么地点、哪一件事深深地触动了你,回想故事当时的场景。)【板书:为什么有这样的理想?】

(2)请两名同学谈理想背后的故事。(师生对话交流故事情节,帮助学生梳理生活素材,引导学生写作时对事情的细节展开描写。

(3)引导学生发现细节。(教师请一名同学上台表演“扫视、凝视”两个动作,让学生学会如何发现“细节”,

抓住“细节”。)

3、想象未来:二十年后的我。

教师通过让学生练写“来来的我”,并引导学生参与评价,进一步巩固和落实对细节描写的要求。

【板书:想象未来:二十年后的我。】

3、为理想而行动:准备怎么样实现你的理想。

(1)师生交流:教师引导学生把实现理想落到行动上,并且要有针对性的努力。

(2)在追寻理想的旅途中,学生要抵挡住各种诱惑,拥有恒心和毅力。【板书:怎么样实现你的理想?】

(四)、写法指导:

写作顺序:学生可采用顺序或者倒叙的写作顺序。

教师根据学生的回答进行引导,要求学生合理安排素部分素材,进行合理布局。

(五)、习作

八、板书设计

我的理想

、我的理想是。

写作素材、为什么有这样的理想?

、未来:二十年后的我。

、怎么样实现你的理想?