杨柳名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《杨柳》教学设计一、教学目标知识与技能:认识“昔、贱”两个生字,理解“寓屋、附会、婀娜多姿、援引、冠冕堂皇”等词的意思。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观:了解课文介绍杨柳特点的方法,体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情。二、教学重难点1、理解句子的意思,体会作者对杨柳的赞美,喜爱之

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所属课文：杨柳

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2018-05-02 08:17:00

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学校：龙山县洗车河中心小学

杨柳名师课堂实录

未知

2018-05-02 08:17:00

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关键词：杨柳名师课堂实录

正文

《杨柳》教学设计

一、教学目标

知识与技能:认识“昔、贱”两个生字,理解“寓屋、附会、婀娜多姿、援引、冠冕堂皇”等词的意思。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价值观:了解课文介绍杨柳特点的方法,体会作者对杨柳的喜爱与赞美之情。

二、教学重难点

1、理解句子的意思,体会作者对杨柳的赞美,喜爱之情。

2、了解学习托物言志的表达方法。

三、教学准备

1、多媒体课件。

2、收集杨柳及作者丰子恺的有关资料。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)新课导入

1、复习《咏柳》古诗,,出示柳树图片,感知柳树形态。

师问:①这首诗描写的是什么树木呢?

②用一个词形容柳树。

2、今天,让我们随丰子恺先生一起走近杨柳,去感受它的独特与美丽。

3、揭示课题并板书。

4、介绍作者:

丰子恺,原名丰润,浙江桐乡人,现代画家,文学家、翻译家。

(二)初读课文,整体感知。

1、过渡语。杨柳,是一种平凡的树,但古往今来却成为文人笔下不朽的赞歌,人们或赞其美丽的姿态,或借它表达离别之情。丰子恺先生又想借杨柳告诉我们什么呢?

(三)自读课文,学习字词。

1、学生自读课文,要求:

A、读准字音。

B、试着理解字义。

c、画出疑难之处。

2、检查读书情况。

A、指名读生字新词,并结合课文理解部分词义:

结缘附会鹅黄嫩绿如醉如舞

高雅栽培冠冕堂皇婀娜多姿

俯首拜舞陌头细柳依傍

强健环绕姿态柔美春光美丽

调和神意宅边所种客舍青青

B、师先讲解部分词义,请学生即兴发挥造句。再出示词义课件,学生查漏补缺。

(四)再读课文,理清文章脉落。

1、想想每个自然段写了什么?文章可以分为几部分?提示学生找哪些自然段之间的联系更紧密。

2、小组讨论分段,师巡回指导。

3、交流讨论成果。

第一段(1-2自然段):写作者喜欢杨柳,觉得自己与杨柳有缘。

第二段(3-6自然段):写自己喜爱杨柳的种种原因。

4、体会作者的思想感情。

喜爱和赞美

5、总结概括中心思想

本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因,赞美了杨柳美丽可爱、别具一格的姿态,顽强的生命力,谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。(五)布置课后作业

读第1~2自然段,思考:

1、“我”与杨柳有怎样的缘?

2、找出作者喜欢柳树的理由。

3、找出杨柳的形态美具体表现。

(六)板书设计

17.杨柳

xī昔(今昔、昔日、往昔)

jiàn 贱(贵贱、贱卖、贱价)

第一段(1-2自然段):写作者喜欢杨柳,觉得自己与杨柳有缘。第二段(3-6自然段):写自己喜爱杨柳的种种原因。

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：杨柳名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杨柳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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