习作教学设计一等奖｜教案在线预览

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人教版六年级语文下册《口语交际·习作四》习作指导教学设计执教者:下水头小学苏映云教学目标:1、引导学生把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚,重点突出。2、激发学生表达真情实感的欲望。3、提高学生珍爱生命的意识,学习自我保护的本领。教学重点:激发学生表达真情实感的欲望,能够有条理地写出

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-01 17:33:00

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学校：潮州市潮安区江东镇下水头小学

习作教学设计一等奖

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2018-05-01 17:33:00

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关键词：习作教学设计一等奖

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人教版六年级语文下册《口语交际·习作四》

习作指导教学设计

执教者:下水头小学苏映云

教学目标:

1、引导学生把自己经历的或听到、看到的有关自我保护的内容记叙清楚,重点突出。

2、激发学生表达真情实感的欲望。

3、提高学生珍爱生命的意识,学习自我保护的本领。

教学重点:

激发学生表达真情实感的欲望,能够有条理地写出有关自我保护的事情及感受。

教学难点:

抓住主要场景,进行细节刻画,把当时的情景和发生的情况写清楚。

课前准备:

开展以“学会生存”为话题的口语交际活动。

教学过程:

一、观看视频,引入主题:

1、观看视频:《大学女生误入传销机智求救》

2、提问:看完视频,你有何感想?

师:是的,“学会生存”的确是我们每个人需要面临的课题。这节课我们就来围绕“学会生存”进行习作。(板书:学会生存)

二、指导写作:

(一)复习“作文六步骤”

课件出示:1、审题;2、立意;3、列提纲(选材、构思);4、拟稿;5、修改;6、誊写(二)审清题意

1、生读本次习作要求。

2、提问:你从中获取到什么信息?

(三)立意分析

1、提问:这篇作文应该表达怎样的主题呢?

2、指名回答。

3、小结:面对危险或灾难,应该沉着冷静,机智应对。(板书:沉着冷静机智应对) (四)选材构思

A选材

1、分组交流:口语交际中你印象最深刻的自我保护的故事是哪一件?

2、请几位同学讲一讲故事(简略说)。

3、拟定标题。

4、指名学生说说自己的题目。

B构思

1、明确写作顺序:起因——经过——结果

2、分析写作重点——“经过”部分

(1) 思考:“经过”部分的写作重点是什么?(“面临的危险”和“如何应对”)

(2)讨论:借鉴《智慧之花》的写作方法,如何把“面临的危险”和“如何应对”具体生动地描写出来?

(3)小结:注意以上细节描写,就能做到中心明确,重点突出,详略得当。

(五)拟稿

三、总结:

同学们,在灾难面前,生命会显得无比脆弱。但是,很多灾难的背后,我们又会真切地感觉到,如果我们增强自我保护意识,掌握一些求生技能,也许我们就能很好地生存下来。不要把这次“口语交际”和“习作”当成人生路上短暂的一瞬,老师希望它能时刻陪伴在你们成长的道路上,保护你们安全、健康地成长。

四、布置作业:

1、继续完成习作。

2、习作完成后读给父母或好朋友听,结合他们提出的意见进行修改。

板书设计:

学会生存

面临的危险如何应对

沉着冷静机智应对

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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