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关键词：比例ppt配用优秀获奖教案

正文

比例的意义和基本性质

广安市前锋区观塘小学谈雪娇

教学目标1.理解比例的意义,认识比例各部分的名称。

2.让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例。

3.培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生思维,能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。

教学重点:理解比例的意义和基本性质。

教学难点:应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学内容

一、复习准备

1、(1)一辆汽车4时行160 km,路程和时间的比是多少?这个比表示什么?

(2)求下面各比的比值,你发现了什么?

3∶1.5 36∶18 4.5∶2.7 10∶6

教师:4.5∶2.7和10∶6的结果是一样的,说明了什么?(这两个比相等。)这两个比你能用等号连接起来吗?

二、教科书第48~50页例1、例2,课堂活动及练习十一1,2题。

1.揭示课题——比例的意义和基本性质。板书:比例的意义和基本性质

2.探究比例的意义

出示例1:两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。教师选几个有代表性的比在黑板上板书。

板书:3∶2=9∶6,6∶2=9∶3……3∶2=9∶6,6∶2=9∶3……

教师:这些都是比例。你能用自己的语言说一说什么是比例吗?

引导学生用自己的语言归纳比例的意义。(板书:比例的意义)教师:2∶9和3∶6能组成比例吗?你是怎么知道的?

组织并指导学生完成书上第50页的课堂活动。

3.认识比例的各部分

师:在一个比例里,有四个数,这四个数分别叫什么名字?同学们看看书就明白了。

4.教学比例的基本性质

学生初步发现两个内项的积等于两个外项的积后,教师提醒学生:是不是每个比例都有这个规律,多找几个比例试一试,如果把这个比例写成分数形式,它是不是也有这样的规律呢?

师:你能用你自己的语言归纳这个规律吗?

指导学生归纳后,板书:在比例里,两个内项的积等于两个外项的积,并且告诉学生,这就是比例的基本性质。

5.运用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例1观察表,

写出几个有意义的比,并求出比值。

观察所写的比,哪些能用等号连接?把能用等号连接的比用等号连接起来

试着归纳比例的意义

生说出“判断两个比能不能组成比例,要看他们的比值是否相等。”再判断2∶5和80∶200能否组成比例?并说明理由。

看书后汇报。

分别找出3∶2=9∶6和62=93的内项和外项。

任意找一个比例,把它们的内项和外项分别乘起来,看又可以发现什么?

试着归纳比例的基本性质

用比例的基本性质判断一下

,0.4∶25能否和1.2∶75组成比例?为什么?、

教师:用比例的基本性质,也可以判断两个比能不能组成比例。

1、比和比例混淆起来

2、在用分数形式写出的比例,容易把等号右边的外项和内项写反

3、巩固比和比例的区别

4、在交叉相乘时分清内外项

资料摘要

比例ppt配用优秀获奖教案