Story time优秀教案

Unit 4 Drawing in the park

一、教学内容Story time

二、教学目标

1. 知识目标:

(1)能正确地听、说、读、写单词park, draw,flower, them, boat, river, lake

(2)能正确地听、说、读单词drawing,easy,difficult,try,hill,again

(3)能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?及其应答I can see 或Yes, I can./No, I can’t.与他人进行交流。

2. 技能目标:

(1)能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?及其应答I can see 或Yes, I can./No, I can’t.与他人进行交流。

(2)能初步演唱歌曲What can you see?

3.情感态度目标:培养学生仔细观察、积极开口的学习情感。

三、教学重点和难点

教学重点:能在现实生活中比较自如地运用本单元的句型What can you see? Can you…?及其应答I can see或Yes, I can./No, I can’t.与他人进行交流。

教学难点:

(1)能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you…?与他人进行交流。

(2)句型What can you see? Can you…?的正确应答。

四、教学准备

课前在黑板上写好课题,多媒体课件

五、教学过程

Step 1 Warm-up

1.Greetings

2. Sing a song: What can you see? Then answer the questions.

【设计意图:以本单元的歌曲导入,既调动了学生的积极性,为学生营造轻松的学习氛围,又为新授打下基础。】

Step 2 Presentation

1. Answer the questions : T: What can you see? S: I can see a monkey.

T: Where’s the monkey ? S: It’s in the tree.

2. T: Look at this picture ,there is also a tree . And what other things can you see ? S: I can see…(以简笔画的形式教学生学习flower,river,boat)

【设计意图:通过歌曲来提问,学生的注意力比较集中,通过先出示图片然后再以简笔画的形式出示文中单词的学习,学生的注意力能很快被教师的板书吸引过去。】

2. T: Is this picture beautiful? S:Yes.

T: Do you like this beautiful place ? S: Yes.

T: Mike and Tim like this place too. What are they doing ? (让学生猜一猜) T: Here is a picture help you. 多媒体出示图画书,让学生选择课题,导入课题的学习。

【设计意图:以这样的形式导入,过渡比较自然,学生学习也比较轻松。】3. T: Mike and Tim are drawing in the park . And what does Tim draw in the park? Watch the cartoon and circle.

4. 教师出示四幅画,并问学生哪幅画是Tim画的。

【设计意图:找出Tim画的画,是为了调查学生是否看懂并理解对话。】5.学生自己朗读课文找出Can Tim draw the tree and the flowers well ?

Can Tim draw the boat well ?

(Learning tip: 仔细读课文,找到答案,并划出让你找到答案的句子。)

讲解时多媒体出示书中的图片,并让学生找出图片上的答案。在找答案的时候教授easy和difficult.

6. 让学生试着读一读Mike看到船时的语气。

【设计意图:培养学生自主学习的能力,关注课文中的细节信息并能整体理解段落。在朗读时注意Mike的语气有助于调动学生朗读的积极性。】

Step 3 Consolidation

1. Let’s imitate

Tip: 让我们试着读出人物的情感,注重正确的语音和语调,注意老师的阅读记

号。

【设计意图:通过精读课文句子模仿语音语调,理解文中人物的心理与情感变化。】

2. Let’s act

学生先两人一组练习,然后选几组在班上表演。

【设计意图:通过将故事内容进行脱稿表演帮助学生复习、巩固课文。】

3. Let’s show

T: Tim is showing his picture to three friends. Can you make a dialogue?

【设计意图:将所学内容改编,对学生提出更高要求,期待学生通过创新、合作,共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来。】

六、家庭作业

1. Read correctly and act the dialogue.

2. Preview Fun time.

七、板书设计:

连云港市2018年度中小学、幼儿园教育教学案例评审诚信协议书

附件3

连云港市2018年度中小学、幼儿园教育教学案例评审表

(案例类别编号:)

类别:□小学□中学□学前

□特教□职高

学科:_ ________________________

案例题目:__________________________

学校(全称):

姓名:

(内页不准署名)

连云港市教育学会 2018年5月