4　狱中联欢优秀教学设计说课稿

4 狱中联欢

教学目标:

(一)知识与技能:

认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字,积累相关词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)过程方法:

自读自悟,初步感知;小组合作,共同探究;课外阅读,拓展知识。(三)情感、态度与价值观:

从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神,体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

教学重、难点:

教学重点:从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。

教学难点:体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

课时安排:一课时

课前准备:预习课文,收集《红岩》相关资料。

教学过程:

一、谈话导入,了解背景。

同学们,你们参加或看过联欢会吧,感受怎样?那你们听说过在监狱中召开的联欢吗?这节课我们就一起走进《狱中联欢》,这是发生在特殊的年代,特殊的环境,由一群特殊的人演绎的一场特殊的故事。有谁知道课文的作者及写作背景?

首都北京即将举行开国大典,山城重庆仍被国民党反动派盘踞。在那里的中美合作所(包括渣滓洞和白公馆)仍关押着许多革命者。他们随时都有可能被敌人杀害,后来敌人的确对他们下了毒手。从全国形势看,国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏,伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢,以巧妙的方式同敌人进行斗争。

二、快速浏览,整体感知。

1、学生用较快的速度自读课文一遍,自学生字、词语,并思考课文写了一件什么事?

2、在交流的基础上,指生完成填空。课文叙述了----(什么时间),----(在什么地方),----(什么人),----(做什么)。

三、自主学习,理清文脉。

1、默读,理清文脉,完成“思考练习”

概括小标题,理清文章脉络。以本文为例,完成“思考练习”1。

2、在学生交流的基础上,教师加以引导。

小结概括小标题的方法:(1)根据各段的主要意思提炼小标题。(2)选用各段的中心词句提炼小标题。(3)根据各段的中心思想提炼小标题。(4)根据时间或地点的转换提炼小标题。

四、合作研读,品位语言。

1、学生小组合作选自己喜欢的对联朗读,并交流讨论。

(1)洞中才数月世上已千年。形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”,“乾坤”指天地,“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。

(2)歌乐山下悟道渣滓洞中参禅,意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”,道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。

(3)看洞中依然旧景望窗外已是新春,“旧景”指国民党反动统治,“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起,表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。

(4)满园春色关不住一枝红杏出墙来,借用古人的诗句,既表达了对反动派的蔑视(阻止革命胜利是徒劳的),又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地春回”,生动地概括了当时的革命形势。

(5)两个天窗-出气一扇风门-伸头,“两个天窗”“一扇风门”,概括了革命者非人的铁窗生活。横额“乐在其中”,表达了革命者视苦为乐的革命情怀,也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。

质疑:革命者为什么要贴这些对联:讨论交流。(抒发了革命情怀,同敌人进行既巧妙又坚决的斗争)

总之,狱中的革命者运用对联这一形式,抒发了革命情怀,同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。五幅对联,表达的心声是一样的。

2、交流课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见,溜走了”这一部分,说说从中体会到了什么?

读一篇文章,谈感受是基本的语文能力,同学们面对这样的习题时,是怎么做的呢?

3、练习:请同学们认真读下面的句子,并说一说自己的理解

(1)看啊!还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞!

(2)“真有意思,这里又可以唱歌,又可以跳舞。开联欢会,还有人架上机枪,保卫我们的安全咧!”

4、在革命者朗声大笑声中,迎接着1949年胜利的春天。先找到写难友们不同的“笑”的地方,再读一读他们的语言或者表现,边读边想:革命者“笑”出了什么?

五、感情朗读,升华情感。

1、选取自己喜欢的段落朗声诵读。有兴趣的话可做适当的摘录。

2、总结:再好的课文也只不过是个例子。只有多读多写,才能学好语文。一分耕耘,一分收获,在学习的道路上没有任何捷径可走。我想用这句话结束今天这节语文课,并与大家一起共勉:欲穷千里,更上层楼。

3、课后作业。

(1)抄写、背诵五副对联。

(2)课后读《红岩》。

附板书设计:

唱歌纵情高歌

交换礼品情深志坚

狱中联欢献身、乐观

贴对联巧妙斗争

表演节目顽强、蔑视