公因数、公倍数名师教学视频（文字实录）
公因数、公倍数名师教学视频（文字实录）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：公因数、公倍数名师教学视频（文字实录）
正文
公因数公倍数
【学习目标】
1,理解公因数公倍数的意义,会求几个数的最大公因数和最小公倍数。
2,培养学生观察,比较以及概括能力。
【重点难点】
重点:理解分析公因数公倍数的意义,掌握求最大公因数和最小公倍数的方法。
难点:求最大公因数和最小公倍数的方法。
【学法指导】
引导学生通过预习教材、联系生活实际并完成课前导学案学习内容,归纳新知,然后提出问题,指导学生在探究和解决问题过程中,分析知识间的联系并获得新知和新的学习方法. 【温故而知新】
1,什么叫质数?什么叫合数?
2,对50以内的质数进行“开火车”报数。
3,对50~100之间的质数进行尝试报数。(两次训练:一次熟悉,二次熟练化
训练)
4,分解质因数。
a) 30
【自主学习,基础过关】
1,找12和30的因数
12的因数有:(); 30的因数有:()。
12和30公有的因数有(),它们叫12和30的公因数。其中()最大,叫12和30的()公因数。
3,用自己的话归纳怎么求几个数的最大公因数
4,观察 4的倍数 4 8 12 16 20 24 28 32 .··· 6的倍数 6 12 18 24 30 36 42 48
···⑴,()既是4的倍数,也是6的倍数。像这种同时是几个数公有的倍数,叫()。
⑵,公倍数中,能找到(),不能找到(),我们把最小的叫这几个数的()。⑶,用自己的话归纳怎么求几个数的最小公倍数
【合作探究释疑解惑】
1,怎么求几个数的最大公因数
2,怎么求几个数的最小公倍数
【检测反馈学以致用】
1,课本的“试一试”
2,课本“课堂活动”
【总结提炼知识升华】
1、学习收获
2、需要注意的问题
【课后训练巩固拓展】
课本练习题
【课后反思自悟自励】
学生自主学习探究获得新知。归纳疑惑,并展示,在当堂小结时回看疑惑是否解决,再探
讨完成。小组成员之间相互交叉检查,合作探究问题中的疑惑。再随机在举手同学中抽人作答。当堂检测时间为15分钟,并统一答案和解题思路。老师注意巡看。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-16 10:00:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 128
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4135
来自：学校：忠县汝溪镇中心小学校
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载