最早使用负数的国家课件配套优秀教案设计

认识负数(二)

重庆市渝北农业园区实验小学校成后琴

教学内容:教材第89例3、例4及课堂活动

教学目标:

1.使学生认识负数,理解负数的意义,学会读写负数,并能够利用负数表示有关的量。

2.培养学生学习数学的兴趣,坚定学生学好数学的信心。

教学重点:使学生正确理解正数和负数可以用来表示相反意义的量,进一步理解负数的意义。

教学难点:能够利用负数表示有关的量

教学过程:

一、游戏激趣

教师:我们来玩个游戏轻松一下,游戏名叫《我反,我反,我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?

①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。

下面我们来难度大些的,看谁反应最快。

①我在银行存入了500元。(取出了500元)

②知识竞赛中,五(1)班得了20分。(扣了20分)

③10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)

④零上10摄式度。(零下10摄式度)

同桌学生互动游戏。

二、复习旧知

1.我们已经学习了负数,你能举几个负数的例子吗?

2.通过前面内容的学习,你还知道哪些知识?

三、学习新知

1.教学例3。

(课件)出示例3的情境:小明向东走200米,小军向西走200米。

(1)学生完成后,集体订正。

(2)小结:由此可见,我们可以用正数、负数来表示相反意义的量。

(3)练习:课堂活动第2题。

让学生仔细读题后,提问:题中有那两种相反意义的量?正数表示的是什么量?

让学生独立用正、负数表示进、出货物的情况。最后集体订正。

2.教学例4。

教师:其实,正、负数在生活中有着广泛的应用。如某农用物资商场把下半年的盈亏情况做了一个表:(出示例4)

教师:表中的正数,负数各表示什么意思?

教师:从表中你获得了哪些信息?

教师:盈和亏也是两个相反意义的量,我们用正数、负数来表示,简洁而准确。

四、课堂练习

1.课堂活动第1题。让学生说说正、负数表示的意义?先抽学生说,再小组内交流。

2.课堂活动第3题。学生独立完成,教师巡视,个别辅导,集体订正。

3.回忆一下刚才上课前我们玩的游戏,这些现象是否也能用正数和负数来说说呢?教师出示存折和电梯图上的负数,让学生讲讲表示的是什么意思。

教师:存折上的-800表示什么意思?

(联系实际,运用所学知识解决实际问题,提高学生能力)

五、自学“你知道吗?”

学生阅读教科书92页内容,说说有什么收获?

(了解负数产生的历史,激发学习兴趣)

六、课堂作业

1.课堂活动第3题。

2.练习二十二第6题。

3.练习二十二第7题。

七、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?关于负数,你都知道些什么?

八、课外调查

把课外调查到生活中用到负数的情况与同学交流。

九、板书设计

认识具有相反意义的量及其简单运用

例3:向东200m:+200m,向西200m:-200m

例4:盈利:+6500元亏损:-2700元