平均数教学活动设计方案｜教案在线预览

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认识平均数兴隆镇中心小学校聂强教学内容:西师版数学教材四年级下册第八单元《平均数》的第一课时。教学目标:1、经历求平均数学的方法的探究过程,理解平均数的意义。2、掌握求平均数的方法,并能解决生活中的实际问题。3、增强数学应用意识,培养学生运用数学和解决实际问题的能力。教学重点:掌握求平均数的方法。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

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2018-04-28 16:36:00

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学校：兴隆镇大竹小学

平均数教学活动设计方案

未知

2018-04-28 16:36:00

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关键词：平均数教学活动设计方案

正文

认识平均数

兴隆镇中心小学校聂强

教学内容:西师版数学教材四年级下册第八单元《平均数》的第一课时。

教学目标:

1、经历求平均数学的方法的探究过程,理解平均数的意义。

2、掌握求平均数的方法,并能解决生活中的实际问题。

3、增强数学应用意识,培养学生运用数学和解决实际问题的能力。

教学重点:掌握求平均数的方法。

教学难点:理解平均数的意义。

教学准备:PPT课件、电子白板。

教学过程:

一、创境设疑

教师用两个同学与老师一分钟投篮比赛,由于学生的好奇心,很想看看比赛结果如果,引入新课。

二、合作探疑

(一)、认识平均数

1、初步感知平均数的意义

(1)看谁先出场,第一个同学刘奥娇,投三次每次都投了5个,让生知道用5个可以表示一分钟投篮的成绩。

(2)第二个同学邹俊,一分钟投篮投了三次分别是3个、7个、2个。引导学生用“移多补少”或“先求和,再平均分”的方法求出用4数表示他在1分钟内的平均成绩。(教师让学生小组内合作完成,抽生汇报)。

教师小结:求平均数的方法可以“移多补少”或“先求和,再平均分”,比较两种求平均数的方法,大家认为哪一个方法比较方便?(先求和,再平均分)不管用哪一种方法目的只有一个就是要分得“同样多”,用来表示这个同样多的数,我们叫它“平均数”。师板书:平均数。平均数表示什么?(平均数表示的是一组数的整体水平)

(4)、教师出场,共投了四次球分别是4个、5个、6个、1个,请生用“先合并,再平均的方法求一组数的平均数。(教师让学生独立完成,抽生汇报老师1分钟的投篮成绩是多少?)

(二)、教学求平均数

教师设问:老师这次比赛输的原因是哪一次投篮呢?如果老师最后一次投的不是1个,而是5个甚至是9个,分男女同学算一算老师投篮的平均成绩又是多少?抽生汇报?

三、梳理提炼

教师根据板书引导学生小结这节课的收获。

四、应用新知

1、中国篮球队的平均身高是200厘米。(抽生读题,交流200厘米表示什么意思?)

2、小明看到河边有“平均水深110厘米”的标识牌,他身高是140厘米大于了平均水深,他认为没有危险。(抽生说说自己的看法,教师小结并对学生进行安全教育)

3、世界卫生组织报上说,中国男性的平均寿命现在是74岁,大家都很高兴,可是有一位老爷爷今年73岁了非常地伤心,你知道这个爷爷怎样想的吗?你怎样劝导老爷爷?想知道女性的平均寿命吗?(中国女性平均寿命现在是77岁)五、激励评价

课堂自我评价表

教师出示《课堂自我评价表》,讲解怎样给自已打分,抽生说打分理由并计算出这节课自己的平均成绩。

六、板书设计

平均数

关于本教案的常见问题

Q：平均数教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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