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Unit1 C Story time 教学设计(C. Story time )一、教学目标1. 能听、说、认读本课时的单词和词组:hungry, lunch room, know, full。2. 能听、说、写本课时的句子“This is the library. That is the playg
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- 2018-05-02 06:32:00
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- 学校：惠东县黄埠第三小学
C优秀教案范文
未知
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关键词：C优秀教案范文
正文
Unit1 C Story time 教学设计
(C. Story time )
一、教学目标
1. 能听、说、认读本课时的单词和词组:hungry, lunch room, know, full。
2. 能听、说、写本课时的句子“This is the library. That is the playground.”。
3. 能读懂Story time部分的故事。
二、教学重难点
重点:能够理解故事。
1. 看懂Story time中的故事,了解学校设施的地点及其所处的楼层。
2. 区别句型“Is this the...?/ Is that the...?”。
3. 理解句型“It’s time for lunch.”。
难点:能自如表演故事。
突破方法:教师示范,学生模仿,反复听录音,反复练习,分角色朗读,创设真实情景,突破难点。
三、教法与学法
引导法,点拨法,情景教学法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、C. Story time课文情景动画或音频MP3。
五、教学过程
Step1:Warm-up
播放Our school ,全班合唱
Step2:Presentation
Story time
1.今天我们要跟随Zoom, Zip, Monkey还有Rabbit一起去参观河马老师的学校,快来读一读课文吧,看看又发生了什么有趣的故事! 教师让学生看flash动画,了解故事大意,然后将学生分成六个大组,每个组选出—位小组长,由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容,最后按顺序请每个组派代表朗读故事,找出生词,讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思,可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来,让学生整体感知。
2. 并让学生完成提出的问题
(1)河马先生的学校里都有什么?
(2) 大家都在参观学校的时候,Zoom去哪里了?
3. 教师播放Story time部分的录音,学生反复跟读,模仿语音语调,感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档,示范朗读故事。然后,组与组之间分角色朗读课文。最后组内成员配上动作自由练习,并请几组学生进行表演。Step 3:Practice
根据故事和人物特点,小组成员分别扮演Zoom,Zip,Rabbit,Monkey,Hippo来表演故事内容。小组成员组内操练,并推荐优秀小组在班级表演展示
Step 4:Consolidation and extension
1将Story time部分的故事朗读给家长听。
板书设计
六、教学反思
本课时的重点是故事教学。故事虽具有趣味性,但比较冗长,小学生难以耐住性子阅读完并理解故事。若按照传统的方式开展阅读,课堂将变得枯燥无味,学习效果不佳。教师采用分组合作讨论、片段教学的方式,既可以分散难点,又可以集中学生的精力,吃透片段情节和激发学生的兴趣和创造力。学生跃跃欲试,热情高涨,积极投入画路线、听音朗读、故事表演中。最后的故事设计环节,在复习巩固已学知识的基础上,既有利于学生创造力的培养,又让学生站在故事设计者的角度,既深入了解故事,又提高团队合作能力。
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5ygggwenku_35203
来自：学校：惠东县黄埠第三小学
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关于本教案的常见问题
Q：C优秀教案范文是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。