加减法的关系优质课教学设计｜教案在线预览

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加减法的关系教学内容加减法的关系教学目标1.通过编写加、减法应用题及加法的算理分析,理解加、减的意义,能口述意义。2.通过观察比较,知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式,会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。教学重难点知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式,会把减法算式

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所属课文：加减法的关系

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2018-04-03 21:05:00

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学校：忠县汝溪镇白庙小学校

加减法的关系优质课教学设计

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关键词：加减法的关系优质课教学设计

正文

加减法的关系

教学内容

加减法的关系

教学目标

1.通过编写加、减法应用题及加法的算理分析,理解加、减的意义,能口述意义。

2.通过观察比较,知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式,会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。

教学重难点

知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式,会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式

教学准备

小黑板

教学过程

一、准备练习、感知关系

1、操作感知:

(1)8支铅笔,5支铅笔,合起来几支?列式:8+5=13(支)

(2)13支铅笔,去掉5支,还剩几支?列式:13-5=8(支)

(3)13支铅笔,去掉8支,还剩几支?列式:13-8=5(支)

a、比较三式异同发现:三个算式反映5、8、13数之间的关系。

b.说说加、减法中各部分的名称。

c、说说各部分之间的关系。(如以加法为基础,以减法为基础)

d,揭题:加减法的关系。

二、学习新知,理解关系

1.从具体“问题”中进一步感知联系。

(1)按给出条件编题。

按“我们班共有学生35人”“男生17人”“女生18人”三个已知条件,利用其中两个列算式①我们班有男生17人,女生18人,一共有多少人?

②我们班一共有学生35人,其中男生17人,女生有几人?

③我们班一共有学生35人,其中女生18人,男生有几人?

(2)找出三题应用题已知条件和问题的联系。

(3)列式解答。

2.从具体“问题”中理解关系。

(1)我们班有男生17人,女生18人,一共有多少人?

17+18=35(人)

①为什么用加法进行计算?

②加法中,男、女生人数分别叫什么?

(2)我们班有学生35人,其中男生17人,女生有几人?

我们班有学生35人,其中女生18人,男生有几人?

①为什么用减法算?

②“35”“17”“18”在减法中分别是什么数?

比较上面3个算式,你发现了什么规律?

三、巩固训练,掌握关系

课堂活动

四、反思回顾

1.今天学习了什么?板书设计

加减法的关系

18+17=35(人) 35-17=18(人) 35-18=17(人)

关于本教案的常见问题

Q：加减法的关系优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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