《自相矛盾》教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

14寓言二则自相矛盾教学目标1、知识与技能认识会写本课生字,掌握部分古文的字义。2、过程与方法反复诵读课文,理解课文内容,领悟寓言的教育意义。3、情感态度与价值观了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。重难点1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、根据课后注释,理解课文内容,进而感悟寓意。教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：《自相矛盾》

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2018-06-08 19:16:00

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学校：武冈市文坪镇安心完全小学

《自相矛盾》教学设计思路

未知

2018-06-08 19:16:00

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关键词：《自相矛盾》教学设计思路

正文

14寓言二则

自相矛盾

教学目标

1、知识与技能

认识会写本课生字,掌握部分古文的字义。

2、过程与方法

反复诵读课文,理解课文内容,领悟寓言的教育意义。

3、情感态度与价值观

了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。

重难点

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、根据课后注释,理解课文内容,进而感悟寓意。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一游戏导入

1、抢答赛

我们来进行成语抢答赛,看看哪一组说得多,出示:自()()()

如:自作聪明自作自受自高自大自相矛盾···

2 今天我们来学习里面的一个寓言故事

板书课题:自相矛盾(齐读课题)

介绍作者:韩非子,先秦时期韩国公子,我国先秦时著名政治家理论家。

3 了解矛与盾(课件演示)

矛:古代一种用来进攻刺杀的兵器,长柄尖刀。

盾:盾牌,作战时用来挡刀箭用。

填一填

进攻用()防御用()

()要()才利于攻

()要()才利于挡

二初读课文整体感知

1、回忆学习古文的方法

2、自由朗读课文,结合以前所学知识及注释理解字义,并把不懂的字词标记出来,画出朗读节奏。

3、多种形式朗读课文,指名读、范读、分组读、齐读。

4、检查自学要求,并说说文章的主要内容。

三精读课文自悟文意

1、朗读课文,在理解字义的基础上说说句子的意思。

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

指名说句意,并模仿读出炫耀的语气。

从楚国人说话的话我们可以看出他一直在做什么?(吹牛)指名模仿楚国人说的话。

3、如果你是围观的人听了他的话你会怎么想?会说些什么?

或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

指名说句意,并模仿朗读。

4、楚人同意吗?

其人弗能应也。指名说句意

5、楚人的言行说明了什么?交流讨论。

他的言行前后抵触,不一致。——自相矛盾

6、四人一小组,把楚人和围观者的话演出来。

7、这则寓言故事告诉了我们一个什么道理?

找出课文中揭示主题的句子:

夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

指名说句意。

用自己的话帮楚人总结下教训:说话做事必须实事求是,讲究分寸,而不能相互抵触或故意夸大其词,否则就会陷入“自相矛盾”的困境。

四拓展

生活中你遇到过自相矛盾的情况吗?

五板书设计

矛—-自相矛盾---盾

(无不陷)(莫能陷)

关于本教案的常见问题

Q：《自相矛盾》教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《自相矛盾》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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