二十三 绿板书设计及设计说明

绿

一、导入新课，简介作者 同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。

二、朱自清(1898—1948)，原名朱自华，

字佩弦，江苏扬州人。著名的散文家、***称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。

代表作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、

三、整体感知 1．听朗读录音，完成以下任务 （1）划出你认为文中重要的字词。 （2）作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？ 2．出示字词 xiāng镶 jù踞 bó薄阴 liǔ几绺 qióng穹

shū倏 xié皱缬 zǐ尘滓

yì挹 jū掬 shí chà

什

刹 yùn 蕴

蓄 léng 棱

角 móu lài 明

眸

善

睐

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四、合作学习，问题探究 1．作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？ 明确： 第一个观察点：山边 观察角度：仰视 观察的景致：梅雨瀑 听—

花花花花的声音 看—

一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里

第二个观察点：亭边 观察角度：平视 观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。

第三个观察点：潭边 观察角度：俯视 观察的景致：梅雨潭的绿

2．问题探究一：这篇散文的文眼是什么？

（我惊诧于梅雨潭的绿了。

）

3．问题探究二：文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的- 2 -

绿，这是一种什么写法？ 明确：衬托。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。 4．学生自由朗读第三段，思考作者对绿的总的感受是什么？（提示学生从第三段中找出两个形容词） 明确：醉人、奇异 5．作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？ 明确：多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现 大胆联想升华意境 比喻：

仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；——形状、深度 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； ——涟漪（静态） 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；——微波荡漾（动态） 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；——亮度、质地 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；——色彩（纯净） 5．作者把梅雨潭的绿与哪些景物进行对比来突出表现梅雨潭的绿的招人喜爱的？对比的作用是什么？ 通过对比，把与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮- 3 -

河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。 6．作者由梅雨潭的绿联想到了什么，找出相关语句。 我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举了。 我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。

8．本文表达了作者什么样的思想感情？教师补问：“绿”一般是什么的颜色， 教师：这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 绿是生命的色彩，是大自然的色彩。由此可见表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。 五、总结，作业：

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