一年一度的人民代表大会教案设计范例

课题

备课田晓征

教师

课时

1课时

教

学

目

标

主

问

题

一年一度的人民代表大会

1．引导学生热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。

2．鼓励学生积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。

3．要让学生知道在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民；人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

1、

认识人民代表大会。

2、

理解人民代表大会制度。

教具课件

学具

教 学 过 程

1．热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力出示量。

学习2．积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。

目标

3．知道在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民；人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

教师活动

出示视频《各族人大代表步入人民大会堂》作为导入，并提出问题：你看到了什么？想到了什么？有什么问题提出？

看书，思考讨论问题，回答人民，但是对于我国这样一个有着13问题。

亿人口而且幅员辽阔的国家来说，怎

样才能让人民都能行使当家做主的

权利呢？所以，只能通过民主选举，

选出代表组成国家的权力机关代表

人民管理国家事务当家作主。人大代

表是怎样选举出来的呢？人大代表

有哪些职权？人大代表和选民之间思考后回答问题

又是什么样的关系呢？请同学们阅我国宪法规定，国家的一切权力属于授

课

过

程

读P56相关链接和征文，思考以上问题。时间3分钟，如有问题同桌可以小声讨论，3号同学代表本组发言回答问题。

由选民选举出来的各级人大代表就首先让学生弄清楚人大代表的产生、任期、职权以及人大代表与选民的关系，为后面的人民代表大会作为铺垫。

在这过程中，还需要给学生讲清楚选民的资格。

一是让学生理解人大----1----

不可求人人成才，但必须个个成人

学生活动

看视频，回答老师提出的问题。

设计意图

引出本课课题，初步认识全国人大代表和全国人民代表大会。

组成了各级人民代表大会，人民代表大会就是我国的权力机关，这些权力机关就代表人民行使国家权力。由图可知，我国的最高权力机关是全国人民大表大会。全国人民代表大会的主要职权有四项：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。下面给出十二届二次全国人民代表大会所做的一些事情，请同学们判断全国人民大表大会在行使哪项职权？一分钟思考，4号同学回答。

全国人民代表大会有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权，其它级别的人民代表大会也有同样的职权，只不过去掉“最高”二字，只是在本地发挥作用。出示有关河北省人民代表大会的部分主要内容，加深理解。

人民代表大会是国家的权力机关，统一行使国家权力，但是人民代表大会会产生行政机关、审判机关、检察机关等，由他们行使国家的部分权力。全国人民大表大会和国家其他机关的示意图。请同学仿制河北省权力机关和其它机关的示意图。时间3分钟，小组合作，2号展示。

通过以上的学习，我们理解了人民代表大会，它作为一项制度在我国确立下来，被称为人民大表大会制度。你能概括一下人民大表大会制度的重要性吗？讨论2分钟。

各位同学没有选举权，但是又是国家的主人，你们该如何行使权利呢？

请同学们来谈谈本节课的收获吧。

同学们知道了在我国人民是国家的主人，由人民选举出来的人大代表组成国家的权力机关代表人民行使国家权力，构成了我国独特的人民大表大会制度。

回答问题

小组讨论

里小组为单位制作示意图并向全班展示。

代表各人民代表大会的关系，二是让学生进一步理解全国人民大表大会。

理解地方人民代表大会和全国人民大表大会的区别。

弄清人民代表大会和其它机关之间的关系。

知道人民代表大会制度的重要性。

激发学生为国家发展建设出力的情感。

小

结

----2----

不可求人人成才，但必须个个成人

板书设计

最高立法权

最高监督权

全国人大代表

→ 全国人民代表大会

→ 最高任免权

↑

最高决定权

省级人大代表

→省级人民代表大会

↑

市级人大代表

→市级人民大表大会

↑

县乡人民代表

→县乡人民大表大会

↑

选民

课后反思

1、此部分内容，离学生有一定距离，需要更多的使用讲授法，例举身边的事例，比如我校李校长是市人大代表，学生很兴奋。

2、学生对全国人大的职权中“决定”和“立法”还是分不清，需要结合生活实例进行辨别。

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不可求人人成才，但必须个个成人