蒹葭ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

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蒹葭ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：蒹葭ppt配套教案和课堂实录

正文

《诗经·蒹葭》教学设计

一、教学目标

1、了解

《诗经》

的基本常识。感受中国古典诗歌含蓄的表达方式，感受诗歌朦胧凄清的意境。

2、学习诗歌重章叠句的形式特点，体会“赋比兴”的表现手法。

3、把握诗歌纯洁真挚健康的情感，理解“追求者”和“秋水伊人”的形象特点。

二、教学重点

1、掌握“重章叠句”

形式特点及“赋比兴”的表现手法。

2、正确理诗中的情感，把握“痴情恋者”和“秋水伊人”的形象。

三、教学难点

1、品味诗歌的语言，感受诗歌优美的意境，准确把握诗中人物的情感。

四、教学时数：一课时

五、教学过程

1、创设情境，导入新课：

课件播放歌曲《蒹葭》，提问：同学们听完之后有什么感觉？（美好，柔和，柔美）

这首歌是根据《诗经》中的《蒹葭》一诗改编而来。这节课我们就从《蒹葭》入手，共同感受美，体味美。

2、初读诗歌，读准字音（自己读，齐读）

3、再听音乐，感受节奏，读出节奏（四字一句，二二划分）

4、《蒹葭》中不仅有节奏美，音乐美，还有丰富的内容美。接下来我们一起来探究本诗的内容之美。小组合作，梳理诗歌内容，探究文

本大意。

5、探究形象美，文中的男子是一个什么样的形象？（小组交流，教师整理如下：不畏艰难、百折不挠、向往爱情、执着追求、坚贞不渝、尊重女性的形象。）

文中伊人的形象：高洁、可敬、可爱、可亲……

6、《蒹葭》一诗中没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写伊人，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。

（学生交流，教师小结如下：

①全诗分三章，采用了重章叠句的形式，每章前两句写景后三章点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。一唱三叹，回环往复。

②每句均以景起兴，利用霜露、秋水、芦苇等物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供了背景，烘托了所思不见得怅惘心情。 ③时空序列的变换，“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游，从此岸到彼岸的地点变化，写出来主人公不畏险阻的一再追寻、几度求索，也暗示了伊人的踪迹飘忽，难以寻觅，朦胧而又含蓄。）

7、齐读，感受人物之情，再悟诗歌之美。

8、我们知道古人的诗是可以唱的，同学们读的这么美，那么也一定能唱的很美。给大家一个伴奏，先自己来唱一唱。

9、教师小结，完全班齐唱下课。

六、课堂小结

《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源头处的草木，也跟淳朴的先民及其先民一样简朴优美。从诗经中走出的女子，袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽之中。痴情少年百回千转，却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相同，吟诵这优美的文字，唱出这古老的歌谣！

七、作业布置：

1、将这首诗改编成一个故事。

八、板书设计

韵律美朦胧美

美

意境美形象美

资料摘要

蒹葭ppt配套教案和课堂实录