2 给我的孩子们名师教学实录

《给我的孩子们》

市一中

戴珏

教学目标：

1、朗读把握作者的情感基调，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；

2、结合文中描写的孩子们的趣事，体会孩童世界的真率、自然与热情；

3、探究并归纳：孩童世界与成人世界不同原因之所在；

4、能认真解剖自我，在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。

教学重点：

学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。

教学难点：

通过学习，理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情境导入定基调：

我们与别人谈话，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。今天我们一起走进漫画作家丰子恺《给我的孩子们》，来感受他对孩子们的深沉的感情。

二、破题入文识作者

1、了解题中的“我”。作者简介P2 (幻灯片：

丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取材儿童题材。 文学创作以散文为主。主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画集》。

先生喜欢儿童，热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色。

正如先生所说与孩子在一起是“暂时脱离尘世”，是快适的，是安乐的，是营养的。

三、朗读感受氛围

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过渡：文中先生的画都取自他的孩子们的日常生活情景，这篇文章是为他的《子恺画集》作的序。欣赏画作P3----P12 2、读课文思考：P13 ⑴孩子们具体是谁？

⑵作者画《子恺画集》是要“给孩子们”什么？（原文回答）

⑶作者是带着怎样的情感来写这篇文章的？（用文中的两个词概括）

明确：

⑴瞻瞻、阿宝、软软

⑵11节：我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里； ⑶憧憬、悲哀 师结：这看似矛盾的两种情感贯穿全文，在文章首尾反复提到，回环反复，加强了全文的主旨和抒情气氛。——全班齐读<指导朗读，读出感伤、无奈和慨叹> 四、精读课文，品味孩子“童真”

（一）先生眼中的孩子（享“真”之乐）P14 P15

3、过渡：

先生“每天不止一次地”“憧憬”孩子们的什么呢？文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？（请结合孩子们给你留下印象最深的某个生活片段，谈谈你的理解）

⑴瞻瞻：①为小失意哭昏②哭泥人③用两把芭蕉扇做脚踏车④争着要到月亮上去⑤爸爸每次剃了头，都疑心爸爸要做和尚，不肯让爸爸抱⑥瞻瞻疑心爸爸要变成黄鼠狼而大哭⑦多多益善买香蕉，却睡着了，把香蕉失落了

瞻瞻：点评：孩子一旦为自己心爱的东西哭起来，那是极其投入的。他们想要一件东西时，没有什么能够阻挡。他们不会伪装自己，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。我想这便是他们真率、自然的表现。对待他们好奇的事情，他们会付诸所有的热情，结果对于他们来讲似乎并不重要。

⑧把爸爸的好书给裁破了还得意欢喜

点评：善于模仿永远是孩子的天性。许多大人做的事，对于他们来说都很神奇，所以，他们都想尝试，而且乐此不疲。这就是孩子。

过渡：在成人眼里，瞻瞻的行为都是任性，而这恰是他自然真实情感的流露，是赤裸裸的真性情，他无需像成人那样“沉默”“深刻”，想哭就哭，想闹就闹，从不掩饰自己，喜怒皆形于色，毫不矫作。

⑵阿宝：给凳子穿鞋子；

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点评：在孩子眼中，所有的物都是自己的朋友，他以为物也和自己一样，需要穿鞋子，这就是他的天真之处。

从“得意”一词我们可以看出：他在做这样的事情时投入了所有的精力、付诸了所有的热情，当他完成后就有一种成人难以理解的成就感。

⑶软软：趁爸爸不在家玩爸爸的毛笔

（总结明确：真挚、自然、热情、真实、纯洁、身心全部公开，肺肝相示……）

板书：真、善、美

过渡：先生无限憧憬孩子们身上的“真、善、美”，渴望的儿童世界的“真生活”“真性情”。

（二）孩子们眼中的父母（扼“真”之霸）P16 4、在这些率真、自然、热情的孩子们眼中，他们的父母是怎样的人，他们的世界又如何呢？

（明确：4：无聊、闷闷、无气性、奇怪；5：野蛮；6、7：不明事理、无情、霸道……）

5、面对成人专横霸道的行为，先生以揣摩孩子心理的形式进行了深刻的反思，我们一起来读一读。第5节

过渡：在生活中，孩子有孩子的兴趣，大人有大人的考虑，成人在不得不干预孩子的兴趣时，却无意间无情地摧残伤害了他们纯真、善良、美好的心灵本性；扼杀了他们奇特的想象；抹灭了他们火热执着的兴趣。这些都是无奈之举。

（三）先生眼中的成人（失“真”之悲）P17 6、成人的世界与孩子的世界是截然不同的，那么在先生的眼中成人世界又是怎样的状态呢？

（明确：2、3、9、10节，“不自然的”、“病的”、“伪的”、

好空谈、不会创造、只知模仿、重视名与义、俗务缠身、不够彻底真实纯洁、疲于应付、退缩得像绵羊……）板书：假、恶、丑

7、这些语句表达了先生怎样的情感？

（明确：和儿童世界形成鲜明的对比，更衬托孩子的快乐热情、率真可爱，他们永远只知行动而不空谈，在玩中“创作”、“创造”，大人却虚应故事，动辄大谈意义，表达先生愤世嫉俗，反对虚伪世界，向往纯真、自然之情。）

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8、成人的世界令先生失望，但让先生感到“悲哀”仅仅是这些吗？找出文中表达先生“悲哀”之情的语句品读。

（明确：8、11节，孩子将失去真率、自然、纯真、热情的童年）

9、他的悲哀是不是杞人忧天？品“悲”之因。

1

岁月无情：心爱的孩子尚不能体会幸福，而美好幸福时光已经结束；

2

俗务缠身：无拘无束、纯真快乐的童年将被俗务纠缠而失去本真与自我；

3

社会风气：重名义、虚伪的社会让让曾全身心投入游戏、真情自主创造的天性被泯灭；

4

世俗生活：率真、自然、热情的本性，面临生活的压力时，变成退缩、顺从、妥协、屈服的绵羊；

5

教育弊端：强势、霸道、自以为是的教育，扼杀摧残孩子的天性，使孩子妥协，失去本性。）

五、认识自我，追寻“真”之足迹

过渡：先生的文章浅显直白，毫无雕琢装饰之浮华，却满含真情，不仅表现了对孩子的喜爱，对儿童世界“真”本性的憧憬，也表现出对成人世界“不由自主”的被世俗改变真性情的悲哀，流露了先生对孩子心灵健康的关怀。

10、那么，现实中的先生是如何守住这份“真”的呢？

幻灯展示：烟斗上刻有寄禅法师的诗P18 先生，十分喜欢抽烟。他有一个烟嘴，总是爱不释手。那个烟嘴上刻有近代僧人寄禅法师的一首诗。诗是这样的：吾爱童子身，莲花不染尘。骂之唯解笑，打亦不生嗔。对镜心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。

这首诗大意是说孩子的内心是最纯洁的，但随着年龄的增长，这种纯真的品性就被物欲即对物质享乐的追求给掩蔽了，从而失去了纯真的美好的品性。因此，丰子恺对孩子的纯真世界充满向往，对成人虚伪的生活充满悲哀。

先生的画简单勾勒却能折射人物丰富的内心，这是否就是先生不沾世俗的本真呢？师结：真率自然犹如心灵中的一枚枚珍珠，一直璀璨着我们的人性。介于儿童和成人之间的你们能否还保有那份“真”呢？一个人，在成长的过程中难免会失去一份童稚纯真，但也一定能找到一份更加成熟的“真”：敢于解剖自己，敢于评论社会不良现象，敢于坚守原则……而我们的社会，在一部分人丢弃了“真”的同时，也必定还有更多的人正执着于自己的“真”！

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八、板书设计

给我的孩子们

丰子恺 真率

憧憬

—— 孩子： 自然 真、善、美

热情 社会 风气

对比 悲哀 —— 成人：

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不自然的 病的

伪的 无气性的

教育 弊端

世俗 生活

假、恶、丑