40 马鹿有情优秀教案说课稿

教

学

设

计

方

案

学校

昆阳小学

班级

执教

四1 沈英

学科

时间

语文

课题

40马鹿有情

一、

教学目标：

1、联系语境，重点理解并积累文中形容马鹿叫声的词语。

2、体会马鹿的情绪变化，有感情地读好相关的句子。

3、继续从解题入手，抓住课文重点，深入学习，并能借助提示概括课文主要内容。

4、结合马鹿的叫声进行说话训练，感受无私而伟大的母爱。

教学难点、重点：

继续培养学生静心默读课文的好习惯，从解题入手抓课文重点，理解课文内容。

二

、制定依据：

1、

教材分析

课文先以凄惨的鹿鸣声牵动心弦，引入寻声入林：马鹿遇险，危在旦夕，情急之中，作者扣动扳机，救下马鹿。随后，“我们”又在马鹿无声语言的求助下，帮助它救出了落入陷阱的孩子——小马鹿。

文中马鹿机智救子的表现是感悟的重点，理解的关键。马鹿遇险的原因在文中虽然没有写到，但联系马鹿徘徊的脚步、期盼的眼神、低沉的叫声，不难想象它急于救子而大声鸣叫，才招致恶狼追击，不幸遇险的情况。

2、学情分析

这篇课文中虽然没有生字，但不等于每个学生都能读准字音、能理解本课词语了。因此，针对学生的这一情况，我将特别针对文中易读错的多音字、较难理解的词语重点进行教学。

本单元的重点训练目标是：静心默读课文，边读边思，学会抓住课文的重点，分清内容的主次。虽然学生经过三年的语文学习，已具备了一定的阅读能力，但在深入理解课文的主要内容上还有所欠缺，因此在教学中，教师还要继续指导学生有目的的阅读课文，学会在阅读中分清内容主次，深入理解文章中心。

教学环节

例如：

教师活动

1、出示图片，介绍马鹿

2、揭示课题，齐读课题

学生活动

1、了解马鹿

2、齐读课题。

设计意图

了解马鹿，激发学习兴趣。指导读题，学

一、揭示课题，解读课题（3）

思考：你读懂了什么？

3、学生交流。

会抓主线，为学生学习课文做铺垫。

1、快速阅读课文1—6小节，完成填学生快速阅读

空：马鹿（ ）叫声

学生交流

板书：遇险

出示相关句子朗读，感悟。

学生交流 ①

马鹿一动不动地站在那里，傻了

似的眼睛直直地注视着我们。 清读课文，完成填②马鹿向前走了几步，忽然停了下空

来，回头用期盼的目光望着我们，而

后又死死地盯着林中的一个地方，一

步一回头地朝那里走去。

学生交流

板书：不情愿

说说1——6小节主要讲了什么？二、细读课文，（提示：谁在哪里干什么，怎么样？） 深入理解

2、

轻读课文第7小节，体会叫声

完成填空：马鹿（ ）的叫声

马鹿（ ）地鸣叫

思考：为什么两次的叫声会完全

不一样？

联系课文内容，完成填空

：

马鹿将我们带到密林深处，在一学生自由读

棵老柞树下，发出低沉的叫声，

好像在对（

）说：

“（ ）”他围着一个学生交流 圈之后就跑出去很远，站在一个

较高的地方，大声地鸣叫起来，

好像在对（ ）说：“（ ）。”

教师板书：引导 求助

学生完成填空

的马鹿有情。

内心世界，感悟文中想象和体会马鹿的键词开展语言表达，象，引导学生抓住关学生开展合理的想以叫声为切入点，让

词概括段意的方法。

继续学习借助核心

3、

自由读课文11——13节

完成填空：马鹿（ ）地叫着

画出马鹿心情的句子，体会马鹿的心情。

马鹿柔和地叫着，似乎在对（ ）说：“（ ）。”

教师板书：得救 团聚

三、指导方法，概括全文

1、

怎样才能把一件事概括完整

学生回忆六要素

时间、人物、地点、事情的起因、

经过、结果

2请同学用六要素看着板书概括学生交流

全文。

1、马鹿有情，这是什么情？

2、再读课题，读出你的情感

3、现在老师也要把这组名言送给你们，希望你们也能感受到这份亲情，珍惜身边的亲人。

四、总结全文，母子之情是世界上最神圣的情感。

升华情感

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。

4、

完成小练习

完成课后练习1见书146页

板书设计：

40 马鹿有情（母爱）

六要素

遇险

解救

引导

救助

得救

团聚

学生回答

阅读教学应从整体学生读题

入手，从整体回到整

体，在读懂课文之后

再来读课题，就是对

课文内容的总结，让学生齐读名言

学生留下一个完整

的印象。最后通过名

言的诵读让情感得

到升华。

容，提高学习能力。

概括课文的主要内导学生运用六要素文内容的基础上，指在学生整体感知课

教学反思：

相关练习

1、

轻读课文第七小节，完成填空

：

马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出（ ）的叫声，好像在对（ ）说：“（ ）”他围着一个圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，（ ）地鸣叫起来，好像在对（ ）说：“（ ）。”

2、

自由读课文11——13小节，完成填空

马鹿一个箭步冲过来，柔和地叫着，似乎在对（ ）说：“（ ）。”

3、

完成小练习

完成课后练习1见书146页

4、给带点字选择正确音节

老柞树（zuò zhà） 一跛（bǒ pǒ）一瘸（qué qüé） ．．．蜷缩（juǎn quán ） 倏地（shū de; shū dì） ．．．

前爪( zhuǎ zhǎo) ．附答案：

zuò， bǒ

， qué

， quán

， shū dì ，zhǎo