1 小麻雀教学实录与评析

课题

教

学

内

容

分

析

教

学

目

标

1、小麻雀

计划课时

2 主备人

王芬香

本文是一篇精读课文，是前苏联著名作家高尔基写的一篇童话，讲的是一篇还不会飞的小麻雀住在屋檐下的窝里，他对外面的世界充满好奇，妈妈不断地告诫他要小心，掉下去会很危险，但是他不听劝告，果然掉在窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身的保护他，小麻雀又怕又急，竟然飞到窗台上。而妈妈尾巴上的却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明、不听劝告，是要吃亏的；另一方面也是告诉人们，只有在实践中让孩子们经受锻炼，生活的本领才能更快的增长起来。

1.认识本课要求会认的生字、新词。

2.把握文章主要内容，理解文章内容，从小麻雀的生长过程中，吸取成长经验，全面正确的认识这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句中的人物心情。

教学重点：

1．把握文章的主要内容，了解普季克是怎样的一只小麻雀，妈妈是怎样的一个妈妈

2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

教学难点：

1．如何全面客观地认识这对母子。

2．如何理解最后一段话所表达的意思。

教具：课件

学具；小学生写字书、听写本、当堂训练题。

教学

重难

点

教具

学具

准备

教

学

设

计

思

路

︵

含

教

法

设

计

、

学

法

指

导

︶

教学 使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，第一课时设计了两次先学后教,第二课时设计了三次先学后教。

第一课时

第一次先学出示自学指导（一），学生以自学生词为主。检测后教：第一步注重听写，请学困生上讲台听写，中等生纠正。进行兵教兵的过程；第二步教师适当加以指导难写的笔画。第三步找学困生读课文检测朗读情况，继续进行兵教兵的过程；第四步检测学生使用已学过的理解词语的方法，自主学习理解词语是学生互相交流学习方法的过程。

第二次先学出示自学指导（二），以了解课文内容和文章脉络为主线。检测后教：也是请学困生先回答，中等生补充，优胜总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵的过程。

第二课时

第一次先学出示自学指导（一），以理解重点段内容为主线，通过思考题理解课文主要内容。检测后教是让全班同学交流，请学困生先回答，中等生补充，优胜总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵的过程。

第二次先学出示自学指导（二），是让学生从整体上感知课文内容，对童话中的人物形象有一个更深刻的认识，从而受到教育。

教学内容安排、教师及学生活动设计

二次设计

环节

第一课时

课

时

目

标

1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手

舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2.能概括文章主要内容。

3.能正确流利地朗读课文。

第一课时

一、板书课题《小麻雀》

二、出示学习目标：

1.学习本课，认识生字3个，会写14个生字

掌握词语10个。

2.能概括文章主要内容。

3.能正确流利地朗读课文。

第一次先学后教

（一）先学

出示自学指导（一）

1．自由朗读课文，读准文中生字新词，读通语句。

2．根据预习跟同桌交流难记、难写的字以及难理解的词语。

（5分钟后，比一比谁认得准，写得对，说得好。）

时间到，统计学生学习任务完成人数。

(二)后教（检测）

1．指名分段读课文，做到流利，有感情。（适时评价）

2．出示生字带的词语。（指名读，生说出重点字写法）

先

学

后

教

（当堂练习书写《小学生写字》发现问题及时更正）

3．出示含有新词的语句。（读词、读语句。）

4．联系上下文理解词语意思。

二、第二次先学后教

（一）先学

出示自学指导（二）

1．默读课文，思考：课文按事情发展顺序，可分为几部分？说说每一部分的意思。

2．根据段意及课文的叙述顺序，

用段意连接法试着说说课文的主要内容。

3.提出不懂的问题，自己或和同桌一起解决简单的问题。

（7分钟后，进行交流，看谁说的好）

辅

助

环

节

时间到，统计学生学习任务完成人数。

(二)后教（检测）

1．根据段意及课文的叙述顺序，

用段意连接法说说课文的主要内容。

2.提出不懂的问题，师生共同梳理。。

1、照样子写词语

绿莹莹 不知不觉 欢天喜地 2、抄写课后第三题

3. 完成《小学生写字》第一课

当

堂

训

练