26 家乡的桥教案推荐

26 家乡的桥

（执教者：浦师附小 倪海菊）

教学目标：

1. 能在阅读中自主识字，能运用学过的方法理解“网布、千姿百态、缀、情趣、飘逸潇洒”等词语，并能自主积累。

2. 能正确、流利地朗读课文；在理解内容的基础上，有感情地朗读课文，能在老师指导下背诵课文第5自然段。

3.在了解文章结构和理清作者写作顺序的基础上，能按小标题介绍家乡的桥。 4.了解家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学重点、难点：

1.在了解文章结构和理清作者写作顺序的基础上，能按小标题介绍家乡的桥。 2.了解家乡小桥的特点，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学准备：课件、板贴等

教学时间：1课时

课前预习：

1.正确朗读课文。

2.用学过的方法理解词语：网布、千姿百态、缀、情趣、飘逸潇洒

3.想一想：作者从哪几个方面来介绍家乡的桥的？

教学过程：

（两分钟预备铃）媒体播放：江南风景视频。

一．情境导入，揭示课题，了解文章结构

1.（媒体出示第一自然段）引读；理解词语：网布；齐读第一自然段。

2. 师：作者心中挥不去、抹不掉的家乡回忆，使他发出这样的感叹（媒体出示最后一自然段）：长相忆，最忆家乡的桥。学生读。

3. 揭示课题:江南有很多值得回忆的地方，而作者为何独独思念家乡的桥？今天我们就来学习26 家乡的桥（板书课题）齐读课题

二．学习第2——5自然段，了解家乡小桥的特点，感受作者的情感

过渡：家乡的桥究竟是怎样的？又寄托了作者怎样的情感呢？

（一）整体感知，了解家乡小桥的特点

1.出示自读要求：

（1）默读课文2——5自然段，读准字音，读通课文。

（2）思考：家乡的桥有什么特点？用直线划出概括描写小桥特点的句子。

2.交流，出示句子，学生读：

小河长，小桥多。

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。

家乡小桥的名称也美极了。

家乡的桥是我们的乐园。

3.指导归纳小桥特点并板书：

小桥多

桥的造型千姿百态

桥名充满情趣

桥是孩子们的乐园

4.根据标题归纳文章主要内容。

5.师小结。

（二）学习第二自然段，体会“小桥多”

过渡：家乡的河多，自然桥就多，那作者是怎么把桥多的特点写具体的？

1.指名读第3自然段，其他同学思考：哪里看出桥多？

2.学生交流。

3.抓关键词读好句子。

（三）学习第三自然段“桥的造型千姿百态”，体会作者的情感

1.作者具体向我们介绍了哪几种桥？

2.学习“过户桥”：指名读，理解：搁

3.学习“单拱桥”，体会单拱桥的漂亮、有气派。

（1）理解：缀

（2）指名读，齐读

4.体会作者的感受。指名读最后一句，齐读

5.小结并指导复述

（四）学习第四自然段，感受“桥名充满情趣”

过渡：家乡的小桥名称也美极了！有哪些桥名，分别又是怎么得来的？

1.读读第4节，完成表格

2.学生交流

3.学生根据表格复述桥名及由来

（1）拓展了解读民间传说

（2）理解：撷取

（3）理解省略号的作用

4.师：小桥的名称美，书写的字体更为有趣，究竟是怎样的呢？出示相关句子。

（1）朗读句子；理解“或”

（2）感受桥名字体的飘逸潇洒和刚劲雄健

5.引读作者的回忆：记得有一年清明节——

6.小结。

（五）学习第五自然段“桥是孩子们的乐园”，体会童年的乐趣

过渡：而让作者最难忘的是——家乡的桥是我们的乐园。

1.为什么说桥是我们的乐园？出示句子自读

2.交流板书：桥头 桥 桥边 桥洞

3.指名读，引读

4.师：哪怕玩累了，小桥也会带给我们别样的感受，引读最后两句

5.指导背诵

三．总结课文，体会作者热爱家乡，怀念家乡的情感

1.师：时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深。再读最后一段：长相忆，最忆家乡的桥。

2.作者最忆的仅仅是家乡的桥吗？

3.板书总结。

四．布置作业

1.口头作业：

（1）背诵课文第5节。

（2）根据下列小标题，介绍家乡的桥。

小桥多

桥的造型千姿百态

桥名充满情趣

桥是孩子们的乐园

2.书面作业：（1）正确抄写词语表中的词语。

（2）完成词句活动室1、2。

附：

（板书设计）

26 家乡的桥

小桥多

桥的造型千姿百态 过户桥桥名充满情趣 名称 桥是孩子们的乐园 桥头

单拱桥字体 桥 感受

故事

桥边 桥洞