Lesson 2PPT专用课堂实录内容

Book 1

Unit 4

My Family 江门市美景小学 谈慧敏

一、教材分析：教材是小学英语《开心学英语》第一册,教学内容是My Family，主要带领学生学习关于动物的目标单词和重点句型。

二、学生分析：

三年级的学生活泼好动，表现欲强，擅长模仿，乐于表演。根据三年级学生的特点，我设计了充分的“听、说、读、写、唱、玩”等练习来巩固和强化学生对知识的掌握。

三、教学目标分析：

1、知识目标：

1）能听、说、认读、拼写unit 4的单词和短语。

2）能听、说、读、写unit 4 的重点句型。

3）能熟练运用unit 4的单词和句型。

2、技能目标：

1）通过学习，学生能够四会unit 4的单词。

2）通过学习，学生能够四会unit4的目标句型，听说读写能力得到进一步提高。

3、学习策略：

1)运用情景教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。

2)运用角色扮演法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

4、情感态度目标

1）努力创造一种和谐平等、轻松愉快的学习氛围，激发学生爱

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英语的情感。

2）培养学生敢于大胆开口，积极参与的学习态度，使学生在学习活动中得到成功的体验，建立学习英语的自信心。

四、教学重点、难点：

重点：本单元四会单词和句型。

难点：Who’s he? He’s…和Who’s she?She’s…句型的发音及其回答。

五、教学过程：

Step 1. Warm up 1.Sing a song:She’s my mon!,换He’s 和dad唱一遍。

首先，播放本单元的英语歌“She’s my mom!”学生跟唱，并用dad替换再唱一遍，通过唱歌复习第一课时的单词mother，father和句型Who’s she/he？She’s /He’s my…同时调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松的活动中开始本堂课。

2. Review Unit 4 Vocabulary. 3. Look and chant. 首先，播放本单元的英语歌“She’s my mom!”学生跟唱，并用dad替换再唱一遍，通过唱歌复习第一课时的单词mother，father和句型Who’s she/he？She’s /He’s my…同时调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松的活动中开始本堂课。

接着，进行口语练习。使用本单元的目标句型Who’s she/he？She’s /He’s my…老师先做示范，与学生进行对话，询问几个学生之

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后，将此话题扩展到生生之间的pair

work，老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。

Step 2. Presentation 1.

Look and say. (1)引出话题family，进一步说明family means love，并通过展示本课时story对话中出现的人物图片Jenny，引导学生说出人物姓名并跟人物打招呼，让学生在理解了句子意义前提下，学会如何向他人问好及作出回答

，加上动作表情，使有足够多的语言输入量，激发学生的学习兴趣。

（2）采用同样的方法展示人物图片Tony，用本单元的目标语言“Who’s she/ he?”引导学生说出家庭成员之间的关系，如，She’s Tony’s sister. 并用同样方法引出mother，father。

（3）最后通过展示人物图片Gogo，引出问题“How about Gogo?”并板书和教学新句“How about me?” 2. Let’s listen and read. （1）播放录音，让学生听一遍录音，寻找问题的答案。接着，播放动画，让学生更直观理解故事内容，并一起找到问题的答案，You’re my friend.板书并教读此新句。

（2）读一读：播放录音，学生跟读，注意引导学生模仿录音的语音语调，训练学生读的能力，增强学生的语感。

（3）

角色扮演（比一比）：采用大组跟大组间赛读，小组赛读的方式操练课文，并请些小组上来角色扮演，把故事表演出来，活跃课堂

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气氛和增加学生学习热情。

Step3.

Consolidation & Extension 1.学生4人一小组，准备好各自的全家福，引导学生用story中的句型交流通过创设一个真实的情景任务，让学生在任务中交流合作，运用新旧知识，提高语言的交际能力。

2.提问：Do

you

love

your

mother?

Do

you

love

your

father?...让学生回答。同时渗透情感教育，培养学生热爱自己的家人、热爱家庭的美好情感。

Step4.Practice 1.根据情景，选择最佳答案。

2.运用目标句型进行对话。

以口头练习为主，穿插在课堂教学中。创设一个真实的情景运用新旧知识，提高语言的交际能力。

Step 5. Homework 1. Read the conversation for your parents. 2. Talk about your family and friends with your classmates after class. 板书设计：

Unit 4 My Family How are you?

Fine, thank you. /I’m fine, thanks. How about me?

You’re my friend.

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