Lesson 20 At the Shop教学设计方案

Lesson 20 At the Shop 教学目标

I.知识目标: 学生能听懂、会说、认读并书写词汇:may,want, to, buy, way,I’ll=I will 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构: May I help you? Yes, please. 3.学生能听懂、会说下列句子:May I help you?.Yes,please. Where are the____? I’ll show you. This way, please. II.能力目标: 在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。

III.情感目标: 1、在每天的生活中试着模仿和运用英语。能体会到英语学习的乐趣。

2、对各种英语学习活动有兴趣。

3、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

IV、学习策略目标

1、积极与他人合作,共同完成学习任务

2、遇到困难主动向老师或同学请教

V、文化意识目标

了解一些日常交际中的文化差异

I.知识目标: 学生能听懂、会说、认读并书写词汇:may,want, to, buy, way,I’ll=I will 学生能认读、理解并运用下列基本句型结构: May I help you? Yes, please. 3.学生能听懂、会说下列句子:May I help you?.Yes,please. Where are the____? I’ll show you. This way, please. II.能力目标: 在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。

III.情感目标: 1、在每天的生活中试着模仿和运用英语。能体会到英语学习的乐趣。

2、对各种英语学习活动有兴趣。

3、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

IV、学习策略目标

1、积极与他人合作,共同完成学习任务

2、遇到困难主动向老师或同学请教

V、文化意识目标

了解一些日常交际中的文化差异

2学情分析评论

四年级的学生虽然经过了一学年的英语学习但仍处于学习英语的入门阶段,让学生对英语产生浓厚的兴趣。根据中年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,我在教学中尽量采用多种教学手段,让孩子在听听说说中模仿英语,在动动比比中游戏英语,在玩玩演演中掌握英语。另外,为了克服孩子们注意力不易长时间集中的问题,我尝试在教学过程中适当加快节奏,加大密度,不给学生溜号时间,经过一年多的训练,大多数孩子都能跟上我的思路并开始与老师形成一种默契,这样不但可以提高了教学效率而且还大大节省了组织教学的时间,真正做到了高效课堂。

3重点难点

教学重点: 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:may,want, to, buy, way,I’ll=I will 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构: May I help you? Yes,please. 教学难点

学生能认读、理解并运用下列基本句型结构: May I help you? Yes,please. 4教学过程

4.1 一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】活动一

Ⅰ. Greeting and review

Greeting and sing a song. Good moring,eveyone! Let’s chant.《 Let’s go shopping》

【设计理念:运用歌谣给孩子们创造轻松、快乐的氛围,激发孩子们学英语的兴趣】

(2) Reviewing Show a toy dress to the students and ask some questions. T:Hi,Zhao Yangni! Let’s go shopping! S:OK. T: I want to buy a new dress. What do you want to buy? S: I want to buy ____. 用几张卡片练习What do you want to buy? I want to buy ____. 【设计理念:师生对话复习旧知,为本课中Part3表演做铺垫】

(3)拿起玩具连衣裙:师问:Where can I buy a new dress? 学生们回答:At the clothes shop. 师领读本课标题:Lesson 20 At the Shop.【设计理念:引出并强化本课主题】

活动2【讲授】活动二

活动二:讲授

Ⅱ. New concepts: 1、Learn the part 1. (1)New words: 由旧单词day中ay的发音规则引出新单词may和way的发音且试读。老师领读,学生跟读四遍且拼读,然后老师板书单词及标出发音规则;由单词too和two中oo和wo的发音规则引出同音新单词to的发音且试读。老师领读,学生跟读四遍且拼读,然后老师板书单词及标出发音规则;由单词by的发音引出同音新单词buy。老师领读,学生跟读四遍且拼读,然后老师板书单词及标出发音规则;由单词what引出新单词want并区别读音。老师领读,学生跟读四遍且拼读,然后老师板书单词及标出发音规则;I’ll=I will 我将要。老师领读,学生跟读四遍且拼读,然后老师板书单词。

【设计理念:运用单词卡片中的旧单词的发音规则,来尝试新单词的发音,让孩子们在亲身尝试后记忆会更加牢固。】

(2)学生尝试自读新单词。

出示课件:男女生分组赛读新单词且翻译,老师和学生共同纠错。老师及时评价

(3)试读Part 1句子且带翻译:注意句子的升调↗和降调↘。【设计理念:冀教版小学五年级课本开始注重单词和句子的语音语调,我也想让四年级的学生体会并学会运用英语中的语音语调】

(4)Please listen to the part1听第一部分: 运用云畅言练习听力。

【设计理念:运用云畅言网络再现课本内容、情景,孩子们兴趣会更浓,比用录音机单纯听效果将要好。】

Read after the computer.课件原声教句子读音,学生跟读。

(5)Please open your books! 学生自读第一部分。

老师板书重点句子: May I help you ? Yes, please.I want to buy a dress. Where are the dresses?I’ll show you. This way, please.Here they are. (6)男、女生分角色、分组带翻译赛读第一部分。小组互相检查。(注意英语句子中的升降调) 【设计理念:让学生们互相检测小组间朗读质量,将会使他们精力更加集中。】

2、Let’s play and act . (1)Play a game.帮单词找回家,做单此卡的分类游戏。

(Clothes Shop ,Toy Shop, Fruit Shop) 老师在黑板上用彩色粉笔画出三家商店,并出示出许多单词卡。

老师先示范:随便找出一个单词卡,帮单词宝宝找回了自己的家,然后让学生们帮单词宝宝找回自己的家。(学生自己自觉、自愿上前做游戏) 【设计理念:学生们自觉、自愿上前做游戏,将会培养他们的自信心,学习的兴趣会更浓。】

(2)Let’s write part3! Check in pairs. 学生自己填写课本第三部分单词,老师限时同桌间互相检测答案并汇报结果。

【设计理念:限时让学生间检测书写的答案,将会更加快速学习同桌的长处、避免

短处,高效完成任务。】

活动3【活动】活动三

活动三:活动

(3)Let’s act.分角色扮演。(师生合作) 老师先示范:教师扮演店主,找一位学生配合练习对话。

May I help you ?Yes, please.I want to buy a dress. Where are the dresses? I’ll show you.This way, please.Here they are. 【设计理念:表演前老师和学生先示范,将会激发更多学生的信心,并想参与到活动中来。】

(4) Let’s act.分角色扮演。(生生合作) 在教室布置三个商店,把单词宝宝的家作为商店: Clothes Shop ,Toy shop, Fruit Shop并对应放一些相应物品。

学生分层有梯度练习对话:两位志愿者一位扮演售货员,一位扮演顾客,练习对话。

①可以拿课本②也可以脱离课本③也可以自由编对话,学生可以发挥创造性,引导学生使用课文中的短语多种组合运用,而不是要背诵课文. 【设计理念:学生的分角色有梯度表演,将会使更多的学生参与,并且让各个层次的学生都得到锻炼。】

活动4【练习】活动四

活动四:练习

3、拓展练习:writing:在练习本上写下购物时的对话。

学生自觉读出自己的对话并翻译。师生共同检验。

【设计理念:四年级学生可以写简单的几句话,但必须要有提示,学生们将会很快完成写作任务。】

活动5【测试】活动五

活动五:测试

4、课件练习测试:同步练习册第3题:Let’s try。

学生自觉说出自己的答案。师生共同检验。

【设计理念:练习题紧扣本课重难点,帮学生复习本课内容,为下一环节做铺垫。】

活动6【测试】活动六

活动六:测试

5、小结本课新单词和新句子。

学生自觉总结本课新单词和新句子。师生共同检验。

师生共同读出答案,加以巩固。

【设计理念:每一课小结要学生自己完成,老师点拨,巩固本课重点。】

6、Let’s chant.《 May I help you》

老师自编本课的歌谣,来巩固本课的重点和难点。

老师先领唱,学生跟唱;然后,学生自己唱。

Let’s chant.《 May I help you》

May I help you?↗May I help you?↘

Yes,please.↗Yes,please.↘

I want to↗

buy a dress.↘

【设计理念:自编歌谣,帮助学生巩固本课重难点,方便记忆并运用。为学生创造轻松、快乐学习英语的氛围】

活动7【作业】活动七

活动七:课后作业: Ⅲ.Homework Try to say with your friends. 温馨提示:what do you want to buy? I want to buy... 同学们可以选做一件或多件事情: 1、给爸爸、妈妈读一读本课重点单词和句子。

2、邀请你的好伙伴给爸爸、妈妈表演课文中的句子。

3、邀请爸爸妈妈一起表演课文中的句子。

老师相信你们一定做的很棒! 【设计理念:分层作业,让学生自由选择作业,激发兴趣,把所学知识应用到生活

中,与亲友共享。】

活动八:教学反思和板书设计

V.教学反思

本节课我根据中年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,在教学中尽量采用多种教学手段,让孩子们在听听说说中模仿英语,在动动比比中游戏英语,在玩玩演演中掌握英语。让孩子们在轻松、快乐中完成英语学习任务。本课首尾是我自编的chant,想让孩子们在轻松、快乐中学会并应用英语。只是节奏或音律上有些欠缺,希望有老师帮我改正。

VI.板书设计

Lesson 20 At the shop may,want, to, buy, way,I’ll=I will May I help you ? Yes, please.I want to buy a dress. Where are the dresses? I’ll show you. This way, please. Here they are. Toy Shop Clothes Shop Fruit Shop