（演唱）火车来啦 郊游教学活动设计方案

火

车

开

啦

学情分析：

一年级的学生思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。他们好奇、活泼好动，在这课学习中为了增加趣味性，我采用听唱法、游戏法，让学生在“听”中学习音乐，充分利用音乐，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行，让学生在生动活泼的教学环境中感受美、表现美、创造美，让每个学生的个性在课堂上得到发展。

教学目标: 1、通过练习，加强学生对（二分音符）、（四分音符）、（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。

2、能够用欢快、活泼的声音学会演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。通过“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性。

教学重点：

学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》

教学难点：

x—

、 x 、 xx节奏的理解和表现，并能有序的参与游戏。

教学用具： 钢琴、多媒体课件、火车图片、小红花、火车帽。

教学过程： 一、随乐律动 组织教学 师生问好。

1、歌曲《快嘴巴》学生跟音乐做律动。

师：同学们好！（老师好！）让我们随着好听的音乐一起动起来吧！（出示课件：《快嘴巴》）

二、谈话导入

，快乐激趣

师：你们表现得真好！现在老师要来看看谁的耳朵最灵敏，仔细听完告诉我这是什么声音？（出示课件：火车的声音）

师：同学们真聪明！（出示火车）你们有见过火车吗？谁能说说火车有什么作用呢？

师：它的作用可真大呀！今天老师要带你们一起乘坐火车去旅游，你们愿意吗？（愿意）

三、感知节奏，积极模仿

师：可是乘坐火车还需要火车票呢，老师这儿有几张特殊的火车票，我们一起来看看。（出示课件：火车鸣笛的声音）

1、学生在教师的引导下模仿火车鸣笛的声音。

2/4 x — | x —

‖

呜

— | 呜

—

‖

师：听老师模仿一次。

师：谁来说说刚才老师模仿的是火车什么声音？生：火车鸣笛

师：你能试试吗？模仿的真好！（奖励车票）大家学着他来模仿一次。

2、学生在教师的引导下模仿火车慢慢启动的声音。

师：火车鸣笛的声音是长的，我们的小火车要出发啦！你们听！（出示课件：火车慢慢启动的声音）

2/4 x x | x x ‖

咔

嚓 | 咔

嚓

‖

师：谁能来模仿一次？嗯

！（奖励车票）

我们的小火车慢慢在启动，全班一起来一次。

3、学生在教师的引导下模仿火车快速行驶的声音。

师：小火车的的速度有什么变化呢？我们一起看一下。（出示课件：火车快速行驶的声音）

2/4 x x x x | x x x x ‖

咔

嚓 咔

嚓 | 咔

嚓 咔

嚓

‖（生：速度变快了）

师：你能学一学吗？谁来帮助他？你模仿的真像！大家一起试一试，真棒！ 4、学生在教师的引导下模仿火车进站停车的声音。

师：小火车正在快速的行驶。再听一听它的速度又有什么变化？（出示课件：火车进站停车的声音）

2/4 x x | x x | x —‖

咔 嚓 | 咔

嚓 | 次

—‖

（生：变慢了|停车了）

师：停车的声音就是刹车的声音。咱们一起来试试吧。

师：老师带着大家来一次。

5、巩固练习

师：同学们，你们能不能完整的模仿火车鸣笛一直到火车到站的声音呢？（能）（出示课件）

2/4 x —| x —‖x x | x x‖ x x x x | x x x x ‖x x | x x | x —‖

呜

—| 呜

—‖咔

嚓|咔

嚓‖咔

嚓 咔

嚓| 咔

嚓 咔

嚓‖咔

嚓| 咔

嚓|次

—‖

师：我们分成三组，比比哪一组模仿的最像最准确。

师：x组的同学模仿得不够整齐，我们再给他们一次机会，相信他们会模仿更好的。

师：x组的同学模仿得又像又准确，给他们这组掌声鼓励，老师要奖励他们那组车票

师：x组的同学也模仿的不错，老师也奖励他们那组车票

师：全班同学再来准确的读一次。

四、学唱歌曲

1、动一动：开火车游戏

师：你们表现的太好了！我们已经顺利的拿到了火车票上车咯! 快点坐好，现在老师是火车司机，我要邀请最能干的小朋友跟我一起开火车跑起来。（出示课件：播放四遍音乐）请你来，你也来……哇，你们开火车的技术真棒！

2、读一读：小火车的儿歌

师：大家一定很累了，请轻轻的回到自己的座位。我还为大家准备了一首小火车的儿歌，我们一起认真听一下。

A、教师范读儿歌。

B、学生尝试跟读儿歌

师：老师大声，同学们小声一起来读一下小火车儿歌。

3、随乐哼唱歌曲，夸夸火车司机

师：刚才我们做游戏时听到的歌曲是来自匈牙利的儿歌《火车开啦》（师板书歌名：火车开啦）

师：你们觉得好听吗？歌曲总共有四句歌词。让我们跟着歌曲小声的哼唱一遍，好吗？

师：谁来说说，歌曲中第几句提到了火车司机开火车的？（第三句）

师：火车司机为咱们开火车很辛苦，我们一起来夸夸火车司机，让他减轻疲劳好吗？（生：好）

师：先听老师来夸一下。

师：你们也跟着老师夸夸火车司机吧 4、解决歌曲难点

师：请你们再说说歌里有几句模仿了火车车轮的声音？（生：三句）。

A、出示课件三句歌谱

生观察

师：这三句之间有什么不同的地方呢？我们一起来仔细观察一下。

B、出示三句歌曲旋律

师：歌曲旋律有什么不一样呢？（一二句一样

第三句不一样）

师：你观察的好认真，我们给他一点掌声鼓励

师：请同学们跟琴哼唱三句旋律

C、出示三句歌词

师：从歌词你们发现了什么呢？你真是火眼睛睛，第一、三句都有四个咔嚓 而第二句只有两个。

师：我们把三句歌词完整的读一遍，同学们把歌词读准确哦！

师：请同学们跟琴填唱歌词，老师弹一句旋律你们来唱一句歌词。预备起。

6、学习歌曲

A、学生分组演唱

师：接下来我们来分两组接唱，看看是哪组的同学唱的最动听。第一组的同学先唱第一句。第二组的同学再接。

师：我们交换一下，换第二组的同学先唱。

B、有感情的完整演唱歌曲

师：现在请同学们跟着琴小声跟老师演唱。

师：同学们，火车司机开着火车，他的心情是怎么样呢？（高兴、骄傲、神气）

师：让我们模仿火车司机，用自豪的心情、神气的表情、欢快的声音演唱这首歌曲。

师：你们的歌声太美妙了！你们想再次玩开火车的游戏吗？（生：想）

五、拓展延伸

1、游戏“开火车”

师：老师现在要请一部分同学搭山洞、一部分同学建大桥、一部分学生当车厢，在火车司机的带领下钻山洞——过大桥。

师：在游戏之前老师要提几个要求：你们的耳朵要认真听音乐，边唱边做游戏。

师：怎么搭山洞呢？这几个同学来搭山洞。

师：我们的大桥在哪里？噢，在这里，同学们请牵起你们的小手。

师：我们的小火车在哪里呢？请你们来。

师：剩下的这些同学请你们当观众，拍起手来唱起歌。大家都准备好了吗？我们的小火车马上就要出发啦！（出示课件：播放范唱音乐2遍）

2、参观“火车博物馆”。

师：小火车看到你们的表现太高兴了，它还要带你们去参观火车博物馆。

六、课堂小结

师：时间过得可真快，愉快的旅游结束了！让我们唱着《火车开啦》这首歌曲，开着小火车离开我们的教室吧！

（出示课件：播放范唱音乐）