（演唱）亮火虫优质课教案设计

第 三 单元 第 1 课（节） 总 6 课时 课题

《亮火虫》

备课日期

年 月 日

本单元的内容有：演唱歌曲《亮火虫》，音乐游戏《打掌掌》，音乐知识“3，5，6”学 情

音高唱名，听赏《夏夜》。孩子们第一次学习音符认识音高唱名有难度，可借助达尔分 析

文手手势唱准音高，并反复练习加深映像。《打掌掌》这首歌曲的二拍子和三拍子的混合节拍是难点，应通过律动和图谱辅助孩子对节拍的学习。

教材教学重点

有表情地演唱童谣《亮火虫》。

分教学用富有弹性、有控制力的声音表现亮火虫一闪一闪的音乐形象。

析

难点

1、能有表情地演唱童谣《亮火虫》，用音色表现亮火虫一闪一闪的音乐形象。

2、能唱准（mi）、（sol)、（la)三个音的音高，学会（mi）、（sol)、（la)三个音的手势，并能运用手势唱准音高及歌曲。

教学操作过程设计

一、师生有节奏地问好

小朋友们好!老师您好! 改变节奏、速度、音色问好。（通过模仿等方式体会节奏、速度的变化，并提高学生对音色的感悟能力，如亲切的声音、热情的声音。）

二、谜语激趣，揭示课题

师：今天老师为大家请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！

谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

学生回答后老师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就来学一首贵州童谣《亮火虫》。

三、新授

1、律动

师：请小朋友们随着我的音乐一起飞舞吧！

学生活动：老师带领学生随乐模仿亮火虫飞舞律动，手臂随音高的变化而变化高低位置（2遍）

二次备课

教 学

目 标

师：小朋友们发现亮火虫飞舞的动作有什么变化吗？

生：亮火虫的翅膀一会高一会低

师：你觉得我们飞舞的动作和音乐有什么关系吗？

师：①老师先来动一动，大家仔细观察我是怎么动的？

②那你能不能学亮火虫飞一飞？

生：老师的一会往下飞一会往上飞。

教师引导学生说出：手臂动作的高低是随着旋律的变化而变化的。

2、听音乐划旋律线

①师：闪着光亮的萤火虫，在夜晚飞来飞去，它们光亮为夜空划出一道道美丽的弦线。你们瞧！

师随乐划旋律线

②师带生画旋律线，再听音乐。

师：谁来说一说亮火虫在夜空中是怎样飞舞的？

（引导学生指图说出亮火虫一会儿划出道弦，一会儿往上飞，一会儿原地转几个圈又向下飞，一会儿转几个圈又朝上飞）

师：把我们的小手指拿出来，去和亮火虫一块飞舞吧！

③师：大家看看黑板上的旋律图，谁来说说这首歌曲分为几个乐句？

生：4个乐句

师：找一找哪两个乐句完全相同，哪两个乐句有相同又有不同呢？1、3乐句哪里相同哪里不同？

3、唱旋律

①师唱旋律生找出音符“3”“5”“6”

师：接下来李老师就来唱一唱歌曲旋律，在我的旋律中藏着几位好朋友，你能把它们找出来吗？

（师唱旋律一遍，生说出旋律中的三个音符，出示课件）

②练唱音符“3、5、6”

师：让我们一起打个招呼（跟琴唱一遍）

师：其实啊，小音符很有趣，但要唱准它们不容易，李老师这有一个法宝可以帮助我们，你们要看仔细了！（师示范边唱边做手势一遍）

师：请你们伸出你的右手，跟我一起来。

③巩固练习

a师弹琴做手势，生唱音符，提示唱准音高

b师弹琴唱音符，生做手势

c照镜子游戏：师生做一样的动作，唱一样的音

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556 ④唱旋律

a师：三个音符按照不同的顺序组合在一起就变成了一首好听的旋律，刚才我们听到的旋律，就是这三个音组合而成的。

你们听（老师示范唱一遍）

b接龙唱：老师唱前半句，学生唱后半句

c交换接龙

d学生当小老师

e跟琴完整唱旋律

4、唱歌曲

①师示范唱歌词

师：老师把刚才的旋律加上歌词，就变成了一首好听的歌曲

②对嘴型唱歌曲

师：歌中有什么特别的地方吗？（儿化音）

③读儿化音

a师红色的歌词读的时候舌头圈起来了，请你跟我读一读。

b师示范（单独读红色部分歌词）

c老师告诉大家一个小窍门，到最后一个字的时候把舌头圈起来，请你跟我试一试。

④整体读歌词

师：请大家跟我一起来读一读歌词吧！完整读多读几遍

⑤加动作读

师：老师想了一个好办法能帮助我们读好这些红色的歌词，请跟我一起做一做。

⑥唱歌词

师弹旋律生唱歌词2遍

⑦跟伴奏唱歌词

教学反思