（演唱）亮火虫教学内容分析

《亮火虫》教学设计

北碚区状元小学：向晶星

教学目标：

1、学会歌曲《亮火虫》，并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。2、能准确演唱3、5、6三个音的音高、唱名，学会3、5、6三个音的手势，并能运用手势唱准音高和歌曲

3、情感态度价值观：通过音乐活动的参与体验美、感受美、表现美，提升学生审美情趣。

学生核心素养目标：

以歌曲学习为依托，通过对音乐要素的感知和学习，培养良好的音乐感知力、表现力，提高学生审美情趣，通过多种手段调动学生参与音乐活动的积极性，积累音乐知识与技能，在音乐体验感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

教学重点：

以歌曲《亮火虫》学习为依托，建立3、5、6三个音的音高概念。

教学难点：歌曲声音的表现

教学准备：音乐《亮火虫》、PPT、钢琴、卡片

教法与学法：

教法：情景表演法、看图谱法、示范法

学法：模仿学习法、合作学习法、探究学习法

教学过程：

一、兴趣导入

师：孩子们，今天咱们教室来许多漂亮的小伙伴，你们才猜猜它

们是谁？

生：萤火虫

师：萤火虫是大自然的精灵，是美丽的舞者，让我们和萤火虫一起舞动起来吧。

设计意图：学生在以歌曲《亮火虫》伴奏音乐为背景音乐中进行律动，引导生模仿萤火虫飞舞动作，充分感受音乐的律动之美，有效的激发学生的学习兴趣，步初感受歌曲旋律，同时为歌曲舞蹈动作创编提供可参考素材。

二、游戏乐园

1、我学萤火虫来发光——发生训练

过渡：大家知道萤火虫式靠身体哪个部位闪闪发光的吗？（腹部）

让我们一起来感受一下腹部发光时的力度。（师示范）

（教学技能训练目标：通过“我萤火虫来发光”的游戏环节来完成发生练习，通过借助腹部的力量来完成声音的弹跳练习，加强腹部力量对声音的控制。）

2、游戏“魔法球变变变”（训练声音的连贯性，气息的保持，换气，有效感知乐句）

过渡：萤火虫是被什么吸引到这里来的呢？

师：原来是我的魔法球，它们来找魔法球吸取能量来了，魔法球是怎样将能量传送给萤火虫的呢？

师：“魔法球变变变”它会发出无数条魔法光柱连接到每只萤火虫的眉心，想象自己就那只萤火虫，将魔法球的光柱和自己的眉心赶

快连接起来。

师：都连接上了吗，我开始检验了。（随魔法球动发si，当魔法球停住时迅速吸气）

师：吸取能量的通到打开了，只需要密码就能得到能量了，密码就是音乐中的每一个音符，我们一起来仔细聆听音乐，吸取能量吧。（随乐感知乐句，有控制的演唱每一乐句的旋律）

设计意图：以游戏为依托，完成发生练习，训练学生用气息控制声音的技巧，养成良好歌唱习惯，有效感知乐句，为歌曲演唱做好铺垫。在反复聆听音乐的过程中培养学生良好聆听习惯。

三、节奏乐园——认识“X

X”“

X ”

1、学习节奏

2、划拍读节奏

3、拍节奏

4、加入声势动作表现节奏

设计意图：在柯达伊教学法中八分节奏叫“titi”,四分节奏叫“ta”

利用柯达伊教学法初步认识八分节奏和四分节奏，为歌曲节奏学习埋下伏笔。通过认识节奏、读读节奏、拍拍节奏、表现节奏四个步奏来完成学生对四分节奏X和八分节奏

X

X的认识与练习，旨在培养学生的节奏感，增加学生音乐知识储备，同时以歌曲节奏为基础开展一系列活动，为后面学习歌曲识谱教学打下坚实基础。

四、音符之家——学习“3”“5”“6”

音高、唱名和手势。

1、依次学习“3”“5”“6”三个音的音高、唱名和手势。

师：今天，萤火虫邀请了三位好朋友来到教室，听，第一位好朋友来敲门了。他是谁？为了帮助大家记住它，老师还加入了手势，跟着老师做一做。

师：还有两位小伙伴也来了，我们分别来认识他们。

2、巩固“3”“5”“6”三个音的音高概念（出示音阶图）

设计意图：利用柯尔文手势帮助学生认识“3”“5”“6”三个音，在学生头脑中初步形成音高概念，为歌曲旋律学习做好铺垫。同时，利用图谱帮助学生直观、形象的理解“3”“5”“6”三个音之间的高低关系，在老师的不断示范，学生的聆听、模仿、随琴演唱中逐步建立三个音的音高概念，解决本课的教学难点，同时为歌曲识谱教学作好铺垫。

四、歌唱乐园——学习歌曲《亮火虫》

1、学习歌曲旋律

师：当这三个音乐娃娃遇到“

X X

”和“X”会发生怎样的奇迹呢，我们拭目以待。

师：原来“titi”、“ta”与三个音乐娃娃的相遇组成了一条优美的旋律，你能随着琴声试着唱唱这条旋律吗？

（1）随琴演唱

（2）加入手势随乐演唱

2、学习歌词

师：在贵州地区,萤火虫还有一个好听的名字叫做亮火。当地人为什么叫它亮火虫呢，这里面呀讲述了一个非常美丽而温暖的故事：

一闪一闪发着光亮的亮火虫，轻轻落在了小朋友的手板心，如同一盏盏明亮的灯，照耀着胖墩墩的小宝宝，看着小宝宝可爱的笑脸，爸爸妈妈甜在了心里面。（播放ppt）

师：贵州当地人们把故事写生了一首好听的童谣，我们一起来看看。（出示歌词）

（设计意图：通过对歌词的朗读，帮助学习理解歌词所要表达的意境，充分理解歌曲所要体现的人文情感，感受音乐旋律之美的同时，感受歌词赋予歌曲的人文精神。）

3、加入歌词完整演唱歌曲

4、加入儿化音演唱

5、分角色接龙演唱

6、有表情的完整演唱歌曲

设计意图：在这一环节中我要达到的目的是让学生能够通过对聆听、旋律的视唱、歌词的学习以及不同形式演唱来学会歌曲，并借用钢琴、音响等教具，在学生反复多次的演唱中对歌曲《亮火虫》有了自己的理解，从而更加自信、准确的表现歌曲。并在歌曲学会的基础上，进行分角色领唱和齐唱，让学生初步了解一领众和的演唱方式，加深孩子们的音乐体验，丰富音乐知识。

五、表演乐园——歌曲表现

师：你们的歌声如同飞舞的亮火虫一样优美、动人，现在就请你们用最优美的舞姿展现亮火虫的美吧。

将学生分成3个小组，采用自由讨论的方式进行歌曲舞蹈动作的

即兴创编，充分发挥学生的想象力和创造力，在3分钟的讨论后，选择了三名具有代表性的同学上台合着音乐进行舞蹈表演，其余同学折做在座位上进行演唱和声势伴奏，在他们完成后表演后及时给与肯定的评价。

六、课堂小结

师：孩子们，你们的舞姿真美，希望你们像亮火虫一样自信的绽放自己的光彩，释放自己的美丽，为光彩状元绽放异彩。（备注：这里的“状元”指的是状元小学，结合学校办学理念推行光彩教育）