C教学设计思路

沿江镇学校一师一优课教学设计

年级四年级英科目 语

课Unit1My school Part C 题

授课人

任爽

教材能够简单介绍学校校舍的分布情况，能简单说出每个课室的不同功能。

分析

知识技能

通过阅读趣味故事适当扩展本单元语言，扩大信息输入。

教学

目标

过程方法

通过课件进行讲解学校各个功能教室。

情感态度

能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

学情分析

教学重点

教学难点

教法学法

教学准备

这个阶段的学生注意力不稳定难以长时间的注意同一件事物，容易被新奇刺激的事物所吸引，会运用课件和会发声的教具帮助教学，提高记忆。

问句Is that the .....?及其答句Yes,it is.在四线格中的书写。

分角色读熟故事并用英语复述。

主要运用一些图片，情境图，还有游戏帮助学生记忆单词及课文。

相关的课件

教 学 过 程 设 计

教学内容

Part C 教师活动

Good morning class. 预设学生活动

设

计

意图

Good morning 调动学生积极性

teacher. Story time 1.

Warm-up

合唱10页学生合唱本单元的歌曲，边Let's sing

歌边舞.

1.

Preview

同学们，我们通过五个课时

的学习，了解了我们如何用英语来表示学校的各个功能室，那现在我来考考大家，根据我们学校，请同学给我介绍一下，每人说一种就可以.

A:Our school

has a computer room.It’s on 课下是否复习重the fourth 点内容，巩固练习

floor.

B:We have a

music room.It’s on the first

floor.

C:Our English

teachers’

office is on

the first floor.

利用课件，图片激起学生兴趣

D:We have a library.It’s

on the fourth 同学们说的很好，也读的很floor.打开课件，显示六种功好，希望你们继续努力. 能教室。师领读六个短语，生齐2.

Presentation. 读. 今天我们进行最后一个课时的学习，也是大家最喜欢的

Story time,我们一起来参观河马校长的学校，好不好？打

开第二个幻灯片，下面就由河好

马校长给大家介绍他的学校. 教师化身河马校长，粗声粗气的说，欢迎朋友们来到我的学校，

to our school.This way,please.这边请.How beautiful!好漂亮啊！讲解这是由how引导的感叹句。

学生们很兴奋，

齐声欢呼.哇，真漂亮啊，学生

注意力集中到幻灯片上，目不

This is the library. I like storybooks.我喜欢故事书，同学们喜欢看书吗？我们一定要养成爱看书的好习惯。

这时候，在一旁想什么呢？Oh!I’m hungry.大家想一想，他怎么了？

转睛.学生们兴

奋的鼓掌.

生齐声说喜欢

生大声说他饿

了！

对，同学们说的对，他说我饿

了.

校长继续介绍，小猴子问道

Is that the music room?大生齐声说一般

家说这是什么句子啊？

疑问句

对，这是一个一般疑问句，那是音乐教室吗，that，是一个

指示代词，指的是远处的物

体，表示那个.校长说Yes,it

is.这是一般疑问句的肯定回

答，继续，This is the gym.

这是体育馆，大家要了解，体

育馆也是锻炼身体的地方，指

室内，咱们学过的操场是什playground! 么？对，操场是室外的，要注

意它们俩的区别.这时候Zoom

又问道Is that the lunch room?同学们，大家猜下lunch 交头接耳讨论，room是什么意思？

有同学说食堂！

学生们笑着说

对，就是吃午餐的地方.中间他就想着吃. 过程同上.

校长把学校介绍差不多了，最后说It’s time for lunch.

教师解答：这是为咱们第二课埋下伏笔，这是该到吃午饭的时间了，这是第二课的重点句型，It’s time .....,该到.....的时间了.

生产生疑惑，这

是什么意思

啊？

小兔子问道Where is 生点头，记下来

Zoom?Zoom在哪？同学们知道

吗？Do you known? 你们真聪明，和Zip一样聪生大笑：I 明！Zoom吃的饱饱的，从午known.知道！同学们学着Zoom餐室出来了。

的样子，捂着肚同学们，下面自由朗读课文，

子，擦着嘴巴，滑稽极了. 一会儿进行复述. 生朗读课文，复述. 作业设计

课下熟读故事并分角色朗读，表演。

Library teachers’ office music room 板书设计

computer playground art room 设计反思

学生接受能力不同，效果不同，以后会更加注重口语的练习.

集中注意力，联系图片，记忆重点单词句子.