C教案2

天宫殿学校教师备课记录卡

课题

教学

目标

重点

难点

教学

准备

Unit 3 Weather

1.通过大量听、读、操练，能读准例词。

2.学习字母组合“ar”“al”在单词中的发音。

引导学生归纳字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。

/a:/与/3:/的发音及区另IJ。

教学光盘、单词卡片

Step 1:Warm-up ①出示中国地图，学生开火车回答预报天气：

“Goodmorning.Thisistheweatherreport.Its…in…today!”

②播放“Let’s chant”这部分内容。学生两人一组，一人发指令，一人做动作。

Step 2:Presentation ①呈现“am”“car”“card”及“tall”“ball”

“wall”等例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找这两组例词的构词特点，以及戈U线部分的发音特点。

②播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。

③给出单词音标，让学生归纳出“ar”“al”字母组合的音标，可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。

④再次跟读例词，体会/a:/和/3:/的发音。

Step 3:Consolidation and extension ①教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对），即可站起获胜，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。

②完成“Read，listenandnumber”。

③完成“Look，listen ④课堂小练习，根据单词画线部分的读音归类。Step 4:Homework 总结本册学过的字母组合的发音。

教学课时

3 period 教学过程板书设计教

学

后

记

上课

时间

Unit 3 Weather 四线格书写重点单词

教研组长审阅

学校审阅

天宫殿学校教师备课记录卡

课题

教学

目标

重点

难点

教学

准备

Unit 3 Weather

教学课时

4 period 1、

能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单

表达天气情况。

3、

学会将所学句子运用到实际生活中。

词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s „ in„

教学光盘、单词卡片

一、复习引题

1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教学新课

教学过1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

2、教师出示世界地图3、请学生打开书，教师说城市名称，学生在地图上指出城市的位置。

4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

6、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。7、教师提问，学生看插图回答。

教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore? 8、学生两人一组问答：A：Is it„ in „?B：Yes./No. It’s „ in„

9、学生用It’s „ in„报导地图上五个城市的天气情况。

三、巩固练习1、完成Let's play部分的练习，操练句型：It’s „ in„。

四、布置作业1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。

程板书设计教

学

后

记

上课

时间

Unit 3 Weather 四线格书写重点句型及单词

教研组长审阅

学校审阅