4 清清的水教学设计方案

清

清

的

水

活动1：哪杯是纯水？

讨论：（出示三杯液体）这三个杯子中分别是白酒、纯水、白醋，根据平时你对这三种液体的了解，想一想这三种液体有什么不同？用什么方法可以找出哪杯是纯水？

学生讨论后交流汇报。

提示：实验时，不能采取尝的方法。闻的时候，要用扇闻的方法，以保护我们的鼻子不受刺激。

示范方法：轻轻地用手扇动杯子上方的空气，用鼻子闻此空气。

观察：请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观察三种液体，并把闻到的结果说出来，与大家共同区分出三种液体。

归纳：无色无气味的那杯是纯水，白酒有很刺激的气味，白醋闻起来有酸味。

作业：

（1）鼓励学生课后用扇闻的方法区分常见的液体。

（2）看来，仅凭眼睛观察是不够的，利用鼻子可以闻出白酒和醋的气味，那么请同学们回家后试一试糖水和盐水要怎样区分呢？

教后记：学生知道调动多种器官来辩别纯水。

活动2：给水变个样

（1）玩水球

提问：（出示装满水的气球）你玩过水球吗？能把水球变成不同的形状吗？

提示：往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。

实验：分小组做玩水球实验，把水球捏成不同的形状，并画出每次捏成的形状。

汇报交流各组捏成的形状。

归纳：水可以捏成任意一种形状。

（2）

倒水游戏

谈话：出示各种形状的塑料容器（如纸杯、矿泉水瓶等）。根据玩水球的实验想一想如果把水倒在这些容器里，水会是什么形状呢？ 学生猜想。

演示实验：将水倒入不同形状的瓶中，引导学生观察水倒进不同容器中形状的改变。

归纳：水倒进什么形状态的容器里，就会变成什么形状。原来，水是没有固定形状的。

（3）

认识液体

给出概念：像水那样可以流动，没有固定形状的物体叫做液体。

提问：想一想还有哪些物体像水那样可以流动，没有固定形状的呢？

学生讨论后汇报交流。

教后记：学生玩得很疯，在活动中体会水是一种会流动的液体。

活动3：往水里加点东西

演示：把一勺糖放入水中，用玻璃棒搅拌几下。供学生观察。

提问：糖怎么不见了？

提问：（出示实物——石头、油、红墨水、盐）

把这些物质会不会像糖一样溶在水中呢？

学生猜测。

教师一一演示实验，学生根据观察到的现象进行分析讨论并汇报。

汇报实验结果：糖、墨水能被水溶解，石头、油不能被水溶解。

归纳：通过实验我们知道，有些物质能够在水中溶解，有些物质不能在水中溶解。

作业：思考可乐里面的气泡是怎回事？

拓展：茶叶会溶解吗？

导入：出示茶水图片。

提问：是什么使水变黄的？茶叶溶解了吗？

观察：学生观察图片，发现茶叶还在杯底。

讨论：学生讨论后汇报。

归纳：水变黄了，是因为茶叶中的一些成分均匀地分散到水里，即溶解了；而茶叶还在是因为其中的一些成分不能溶解。这也就是说，茶叶里既含有可被水溶解的成分，也含有不可被水溶解的成分。

作业：课后观察，还有哪些物体也是像茶叶一样既含有可溶解的成分，也含有不可溶解的成分。教后记：学生泡茶后能说出什么能溶解什么不能溶解。