Lesson 2教学设计及教案分析

《快乐英语》一起第九册

Lesson2 Book 9

葫芦岛附小

曹阳 联系方式：13514293362

教科书分析：

《快乐英语》符合小学生心理、生理的发展需要，能够激发小学生的兴趣，培养他们英语学习的积极态度及培养学生们的良好习惯的养成。而第二课是讲当我们在公共场所打扰到别人时，要及时赔礼道歉，知错就改。

学情分析：

五年级学生有了一定的语言基础，具备初步的听说能力和创编对话能力。同学们比较喜欢情景表演，有一定的合作意识。但两级分化严重。

一、教学目标

1.四会单词seat , librarian, shout, sign, end 2.四会句子Don’t shout here. We’re terribly sorry. 3.理解掌握句型和答语，并熟练应用。

4.引导学生热爱读书，保护好书籍，注意在公共场所的行为。

教学重点

本课重点是四会单词 解决方法 读准音，按音标记

教学难点

本课的难点是句型和答语。

解决方法 机械操练 情景创编对话

课时

1

教学准备

照片等资料，单词卡片，录音机，磁带

二、问题探究

问题Q1：Where are they?

最简单的一级问题，让学生通过初听对话来整体感知对话内容。

Q2: Has Liu Gang read Harry Potter? 具体问题

让学生在听读中深

入了解课文。

Q3: Does Liu Gang tell Bob the end of Harry Potter ?

深入问题

讨论文中细节问题。

Q4: Does Liu Gang want to tell Bob the end of Harry Potter?

拓展问题

让学生仿说

仿写

联系实际

提高综合语言能力

Q5：Do you think Harry Potter will talk in the reading room? 三、教学过程

阅读前

1. 热身：师生、生生自由对话

T: Look at these pictures. What are they? the library of Harvard University the library of Tsinghua

University

the library of Peking University Library of Congress，UnitedStates

S1: ….

S2: ….

S3: ….

T: They are libraries.What should you do when you are in the library? S1: Keep silence/books /rooms clean. S2: Read books carefully. S3: No talking. T: Yeah, let’s listen to the tape and finish the Exercise 1 on Page 1. 阅读中

1. 听力训练

观看同学表演完成下题。(三名同学按照文本表演对话) Don’t ____ here.We’re ___ sorry.

3.

跟老师读，找出课文中出现的词组，多积累

4.

齐读 回答问题2,3,4,5 5.

自读 答疑

阅读后

1.练习重点句型

S_ _ tLibrar_Librar_ _ _S _ _n_ n d

3.创编并表演新对话

（选择下面图片中的一幅，创编对话）

1 2 3

四、课堂反馈

l.补全对话（做练习册）

Linda: You look ____ ,Billy. What’s wrong with you? Billy: Just ______. Linda: What time do you usually ______ _____ ? Billy: At about ______ . Linda: That’s too ____ .You _______ get up _______ . Billy: What time do you ______ get up? Linda: At about 6:30.Then I go _______ with my ______. 2. Discuss the question Who will you learn from ？Billy or Linda？

五、总结与作业

1.读课文三遍。

2.家长考四会单词和句子。

课后反思：本节课我没有进行太多的单词操练，重点放在了学生的口语运用，比如造句和排演创编对话上。造句体现在，我在新授单词的时候能够把固定搭配的词组与已学的句子有机结合；在创编对话上，我们将句子容于整体当中，没有忘记词不离句，句不离篇。学生掌握得还不错，尤其创编对话额的时候，同学们的积极性很高，与同学合作完成创编对话，提高了表演和语言能力。但我对生生，师生的评价显得单一。

领导点评：在曹老师的英语教学的过程中，教师教态好，给同学亲切感，利用多媒体课件辅助课堂教学，很好地解决本课的重、难点。该老师注重同学的听说读写演的能力的发展。课堂拓展《爸爸去哪》的英文版，提升同学学习英语的兴趣。