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课 题5.生命之水课 型新授课 时1.通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字描述和说明。2.通过观察、查阅资料，知道水广泛存在自然及生物体内，懂得没教学目标有水就没有生命。3.学会搜集开整理资料，能够在网上与他人交流。4.认识保护水资源的重要性。重 点懂得没有水就没有
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5 生命之水教学设计和教学实录
未知
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关键词：5 生命之水教学设计和教学实录
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课 题
5.生命之水
课 型
新授
课 时
1.通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字描述和说明。
2.通过观察、查阅资料，知道水广泛存在自然及生物体内，懂得没教学目标
有水就没有生命。
3.学会搜集开整理资料，能够在网上与他人交流。
4.认识保护水资源的重要性。
重 点
懂得没有水就没有生命。
难 点
学会搜集开整理资料。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
我们自己一天喝多少水。
1.通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字描述和说教学目标
明。
2.认识保护水资源的重要性。
重 点
认识人离不开水. 难 点
认识保护水资源的重要性。
教具学具
量筒或量杯
教法学法
实践、观察
教学环节
教师指导
学生活动
一、交流引师提出问题：我们都需学生汇报交流。 入
要喝水，你通常每天喝
创设情几杯水？一杯水有多
境
少呢？
一、我一天喝多少水？
1.师出示（常见的矿泉1.学生观察
二、激发兴水瓶、易拉罐等容器，）
趣
我们可以用这些容器
引学达来估算我们每天喝多
标
少毫升的水！仔细观察
一下，你手中容器是多
少毫升？
2.提问：我们如何利用2.学生边讨论边
这个瓶子计算一杯是尝试。
汇报交流
多少毫升呢？各小组自己估测出一杯
试试看。 水的容量。
师：再根据你一天喝几学生计算并记
杯水，来计算一下，你录。
一天喝了多少毫升的
水？
三、质疑解
析
师：如果我们一天喝的延伸目水比较少，可能会出现标
什么情况呢？
1.谈收获
2.师总结：科学家曾经四、智能练做过这样的研究，人一习
天喝400毫升的水是 达成目比较合理的。对比一标
下，自己平常所喝的水
合不合理。
五、精炼回顾
再现目标
学生讨论后汇报。
学生各抒己见谈这节课的收获。
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