C教学设计一等奖

第六课时 Unit5 C Story time (B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up C. Story time) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够理解Story time的故事。 2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。 （二）能力目标 培养学生的阅读理解能力和表演能力。 （三）情感目标 教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。 二、教学重难点 （一）重点

能够理解故事。 突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。 （二）难点

能自如表演故事。 突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。

三、教法与学法 引导法，点拨法，情景教学法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1.

师生齐唱歌曲What do you want to do? 2. 教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。复习完后，师生进行日常会话： T: What do you like? S: I like... T: You like…, then you can be a/an... S: I want to be a/an... … Step 2: Presentation Story time 1. 教师展示Story time部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。可以让学生自己自由讨论一下自己的爱好或自己以后的职业理想。然后教师播放录音，让子生听一听Zoom和Zip关于职业理想的小故事。 2. 教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。

播放第二遍录音时，教师让学生带着如下问题听：

① Find out the jobs in the story. ② What does zip want to be? Why? 播放第四遍录音，问题如下：

① Why doesn’t Zip want to a lion tamer? ② Does Zip like computer games? 播放第四遍录音时，问题如下：

① What are zip and zoom talking about? ② What does “You’re nuts” mean? 教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。 2.

教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。

Step 3: Practice 由小组长负责，每个小组设计关于职业理想讨论的小对话，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。 教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。 Step 4: Consolidation and extension 1.将Story time部分的故事朗读给家长听。 2. 做活动手册上的配套练习。