Unit 3 My clothes第一课时教学设计

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2BM3U3 My clothes

Book: 2BM3U3 My clothes Topic:

Period 1 Clothes we have & Period 2 Clothes we show Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学生情况分析：

二年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，他们注意力集中不够持久，容易分心和走神。

在学习本单元内容之前，学生已经感受过四季以及春、夏季服装，如：dress, T-shirt, blouse和shorts等，能较为熟练地运用What do you need? I need…等句型问答所需，也能用to be，to have等句型进行简单描述。

模块教学任务分析：

2BM3U3的学习主题是Things around us(我们周围的事物)，涉及三个单元，内容接近学生生活，富有生活气息。通过学习，引导学生能简单介绍或谈论“不同季节开展的不同活动”、“不同季节搭配的不同着装”以及“不同的交通信号采取的不同方式”。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是My clothes(我的服饰)，主要学习秋冬季的常见服装，如：trousers, sweater, shirt, coat等，学习并运用句型I have…来表述不同的季节、不同的气候所穿的衣服，知道季节、性别与服饰之间的简单关系。此外，学习辅音字母l和r在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时：通过小朋友已经熟知的歌曲中的人物Tim对自己服装的介绍，引入本课时的重点单词：shirt、trousers、sweater和coat，并设计简单的语篇：I have… It’s/They are… I like …操练重点句型I have…。同时，结合任务单的设计让学生初步认识不同的季节搭配不同的服装。

1

第二课时，通过观看时装秀来复习第一课时的核心内容，再转移到在自己班级里开时装秀的情境。在准备过程中，让学生感知天气、服饰与季节气候的关系，学会运用What do you have for…? 来询问，以及用I have …回答的语言能力，并对自己所穿的衣服作简单的描述，进一步感受“不同的天气气候需要穿不同的衣服”。

第三课时，通过第一课时的Clothes we have和第二课时的Clothes we show，学生已经初步掌握了季节与服饰之间的关系，第三课时中设计学生之间的服饰分享来进一步巩固和复习本单元的重点内容。

单元课时项目和话题：

课

时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4

单元课时目标说明：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步感知、学习与运用服饰类词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

句型学习运用

能运用I have…

It’s/They are…

I like…等句型进行服饰的描述。

综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用服饰类词汇，如trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

2．能运用I have…等句型描述自己的服饰。

3. 初步懂得：不同的天气需要不同的衣服。

1. 进一步操练与运用本单元的核心词汇，如: trousers, sweater, shirt, coat等。

2. 初步感知与运用I have…for…来介绍自己的服饰，并尝试运用What do you have for…?进行询问。

3. 进一步感知天气、服饰与季节气候的关系。

1. 进一步操练本单元的核心单词与核心句型。

2. 学习辅音字母l, r在单词中发音。

3. 尝试运用Enjoy a story 的情

2 话

题

Clothes we have Clothes we show Clothes we share revision 项目来源

Look and learn & Look and say Play a game

Enjoy a story &Learn the sound Listen and enjoy & revision 第二

课时

进一步感知、理解与运用单元核心词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等

初步学习、操练与运用What do you have for…? I have …这一核心结构。

第三

学习辅音字课时

母l, r在单词中的发音

进一步学习、操练与运用本单元的核心词汇

通过同学之间分享服饰进一步学习、操练与运用本单元的核心句型

景进行对话表演。

4．进一步感受合适衣着的重要性，进一步感知服饰与季节、性别的关系。

第一课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用服饰类词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

2．能运用I have…It’s/They are…I like…等句型进行服饰的描述。

3. 初步懂得：不同的天气需要不同的衣服。

Topic：Clothes I need

Procedures Pre-task preparation

Contents Warming-up Methods 1. play a game ”Bingo”. 2. Say a rhyme. 3. To elicit “Tim”

While–task procedure

1. To learn: shirt 1-1 Listen to Tim. 1-2 Read the word. 通过学生已经熟知的人物Tim对自己服饰的介绍引出新单词Purpose 通过课前小游戏调动学生学习热情，为进入新课学习热身。

1-3 Practice the sentence “I shirt。同时突出字母组的教学。have a shirt.”

1-4 Give some words of “ir”. 通过语篇的操练巩固新单词。

1-5 Listen to Tim then describe

your own shirt. 将shirt和blouse进行区分，初1-6 Make a difference between 步感知服饰与性别的关系。

“shirt” and “blouse”. 2. To learn: trousers 2-1 Listen to Tim. 2-2 Read the word. 同样以听Tim的描述进入trousers的教学并讨论裤子是2-3 Listen to Tim again then 怎么样的，锻炼学生的听力能discuss “How about Tim’s 力。

trousers?”

2-4 Describe your

own 强调trousers是以负数形式出现，回答选择用“They are…”

3. To learn: sweater 3-1 Listen to Tim. 3-2 Read the word. 3-3 Discuss:

In…, I have a sweater.

3 trousers. 继续锻炼学生的听力能力

3-4 Say a rhyme. 以chant形式操练新单词，初步感知季节与服饰的关系。

4. to learn: coat

4-1 Listen to Tim. 4-2 Read the word. 4-3 Say a rhyme. 4-4 Describe your own coat.

Post-task activities More practice 1. Sing with Tim. 通过歌曲进入教学尾声，放松神2. Finish Task 1 then discuss it. 经的同时复习了所学新单词。

3. Finish Task 2 after class the 学生独立完成任务单的Task 1 give stars.

进一步感知服饰与季节之间的关系。

Assignment 1. Read the

words: trousers

sweater shirt

coat. (读一读单词)

分层作业的布置，让学生的能力2. Finish Task 2 on the paper and give yourselves stars. 得到综合训练。

（完成任务单Task 2 同时进行自我评价）

板书设计2B M3U3 Clothes we have

I have …

It’s/They are …

I like my …

spring summer autumn

教学

winter

反思

Material for Period 1: Tim: Autumn is cool and beautiful.

I have a shirt. Tim: I have a shirt. It’s green and cool. I like my shirt. Do you have a shirt? The girl: I have a blouse.

It’s yellow and nice. 4

I like my blouse.

Do you have a blouse. Tim: Autumn is cool.

I have trousers. They are long and warm. Do you have trousers. Tim: Oh! It’s windy. It’s getting colder and colder.

I need a sweater.

Tim: Winter is very cold.

I have a sweater and trousers.

I have a coat, too.

It’s nice and warm.

I like my coat.

第二课时教学目标

1. 进一步感知、理解与运用单元核心词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等。

2. 初步感知与运用I have…for…来介绍自己在不同季节里的服饰；在此基础上，尝试使用What do you have for…?进行询问。

3. 进一步感知天气、服饰与季节气候的关系。

Topic：Clothes we show Procedures Pre-task preparation

Contents 1. A song 2. Revision Methods Sing and enjoy. 2-1 Enjoy a fashion show. 2-2 Know each other. 2-3 Ask and answer: What can you see?

What do you have? 3. Lead-in We have different clothes in four

seasons. While–task procedure

1.I have (a) …

for 1-1 Talk about the clothes for 感受春意盎然的季节，讨论与春spring.

spring. I have … for spring. 季有关的服装，鼓励学生进一步运用I have（a）… for…来表达。Purpose 利用歌曲活跃课堂气氛。

通过欣赏一段时装秀，重现以前学过的服装词汇，进而转移到描述自己的衣服，复习第一课时的核心词汇。

1-2 Choose some clothes for 运用有节奏的儿歌形式，重点操spring on the blackboard. 练for spring,让学生初步感知

5

1-3

A chant.

天气、服饰与季节气候的关系。

2. What do you have 2-1 Talk about the weather in 凉快的春季服饰，到了炎热的夏for summer? summer. 季就应该重新选择，进一步感知2-2 Choose some clothes for 服饰与季节的关系，同时初步学summer. 2-3 A fashion show. 2-4 Try to say:

What do you have for summer? 2-5 Play a game. Take a picture and guess: What do you have for summer?

I have …

3.What do you have 3-1 Talk about the weather in 用听一听、选一选的方式来体验for autumn? autumn. 3-2

Listen and tick. 问句，学会思考并做出选择。在此基础上进行问答训练，通过角习用What do you have for summer?来进行询问。

3-3 Choose some clothes for 色问答，培养学生的语用能力。

autumn. 3-4 Ask and answer. What do you have for autumn? I have … It’s… I like my…. 3-5 A rhyme. 4．What do you have 4-1 Talk about the clothes for 在秋季的儿歌后直接切换成冬for winter? winter. 4-2

A rhyme. 季模式，通过儿歌和情境，再次体验天气、服饰与季节气候的关4-3 Choose some clothes for 系。

summer. Post-task activities More practice 2-1 Revision.

What do you have for …? 2-2 Work in pairs. 2-3 My show. 2-4 Choose the clothes you like. 2-5 An

interview about the show.

Assignment

复习询问四个季节穿的服饰的问句，分组进行对话操练；为班级时装秀后的采访做铺垫，同时通过现场走秀，展示受欢迎的学生服饰，让所学语言融入真实的场景，体现语用功能。

1. Listening：Listen to P35.（听第35页) 6 听、读、说多维度作业，兼顾各

2. Reading：Read P35 & the material.（朗读第35页和朗项技能训练；在巩固所学的同读材料）

时，让学生的语用能力得到进一3.

Speaking：Choose your favourite clothes and talk 步的训练和提高。

about it.（选一件你喜欢的衣服并描述）

2BM3U3 My clothes (P2) Clothes we show 板

书

设

计

What do you have for ____?

I have …

It’s …

I like my…

教

学

反

思

Material for Period 2: 1. Spring is warm. What do you have for spring? I have a shirt . It’s yellow. I like my shirt. 2. Summer is hot. What do you have for summer? I have a dress . It’s pink. I like my dress. 3. Autumn is cool. What do you have for autumn? I have a sweater . It’s blue I like my sweater. 4. Winter is cold. What do you have for winter? I have a coat. It’s blue and white. I like my coat.

7

Class班级：_________ Name 姓名：____________ Student Number学号：_________

2B M3U3

Clothes I have (period 1) Task 1: What do you have for different seasons?

①

②

③

④

spring summer autumn winter

④

⑦

⑧

Task 2: Say about your clothes.

Spring/Summer ...is ______. I have _____.

8 ⑤

⑥

It’s/They’re _____. I like my _____. 摘星总动员: 内容

要求

自我评价

Task 1 能快速识别图片并与季节配对

☆☆☆☆

Task 2 能熟练地输出文本内容

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）需努力（☆）

Class班级：________

Name姓名：________

Student number学号：________

以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后做出评价（圈出相应的星星）：

1. Listen and read P35 2. Material for reading（朗读材料）：Clothes we show

3. Draw and choose your clothes and talk about it.（画一画尝试说说你喜欢穿的服饰）

9 What do you have for___ ? I have (a) ______ . It’s ______ . I like my ______ .

4. Assessment（家长评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Listen to P35.（听第35页）

Read P35.（朗读第35页）

Read the material.（朗读材料）

Choose your favourite clothes and talk about it.（选一件你喜欢的衣服并描述）

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）须努力（☆）

家长签名：

10