Unit 3 Animals I like课件配套优秀公开课教案设计

Oxford English 2B Module 2 My favourite things

U3 Animals I like 淞南中心校

季莹

Topic: Animals I like Period1: Kiki in the forest Period2: Kiki in the toy shop

一、单元学习目标：

1、全体学生能够正确朗读字母Ff,Vv的基本发音。

2、全体学生能够正确朗读核心词汇giraffe, zebra, snake, elephant和核心句型What are they? They are…

，并初步感知核心词汇复数形式的正确发音。

3、

全体学生能利用核心词汇giraffe, zebra, snake, elephant和句型What are they? They are…? Do you like…? Yes./No.询问他人看到的动物及喜好，并根据图片和实际情况正确做出应答，发音正确，语调基本达意，大部分学生语法正确。

4、大部分学生能运用核心词汇giraffe, zebra, snake, elephant和句型框架They are… They are...They can… They like eating…

，在图片的帮助下，简单介绍自己喜欢的动物。

5、全体学生通过一个单元的学习，能够增进对动物的了解，感受不同动物有不同的外貌特点和能力，激发他们热爱动物，热爱自然的情感。

二、分课时学习目标：

语言知识与技能

语言运用

1、

能在图片和文本的帮助下，用核心词汇的复数形式说说看到的动物。

2、

能扮演Kiki和1

情感态度

学习策略

第1、

能跟读字母Ff,Vv一的基本发音。

课

时

2、

能正确朗读核心词汇giraffe, zebra, snake, elephant，能在语境中理解核心词汇的含义。

了解动物的外貌1、

在词语与相应特点和能力，感事物之间建立受每个人都有自联想。

己的长处。

2、

在学习中集中

注意力。

3、

在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

4、

积极与他人合

第二课时

3、

能用正确的语音、语调朗读核心句型What are they? They are…并理解句子的含义，在句型中能基本正确的朗读核心词汇复数形式。

1、

能正确朗读字母Ff，Vv的基本发音，能正确朗读带有字母发音的单词：fish, wolf, van, five。

2、

能正确认读核心词汇giraffe, zebra, snake, elephant，能在老师的帮助下正确书写核心词汇，并初步运用。

3、

能正确认读核心句型，并正确运用核心句型What are they? They are…

并正确运用Do you like ...?Yes./No.的句型来表达自己对动物的喜好。

Cici, 在图片和文本的帮助下，用朗读的方式基本正确的介绍看到的动物。

3、正确理解句型Do you like…?并根据实际情况正确应答。

1、

能在故事情境中，初步运用这些核心词汇的复数形式介绍动物。

2、

能在故事情境中，在故事图片的帮助下初步运用核心词汇和句型询问及回答。

作，共同完成学习任务。

进一步了解各种1、

积极与他人合动物的外貌特作，共同完成征，能力和饮食学习任务。

习惯。

2、

在课堂交流

中，注意倾听，积极思考。

3、

积极运用所学的英语进行表达和交流。

附

教材内容

2

3

三、第一课时教学重难点

教学重点：

能在情境中正确朗读、理解、并运用snake，zebra，giraffe，elephant核心词汇，以及复数形式，能理解句型What are they? They are ...,并尝试介绍喜欢的动物。

教学难点：

对单词zebra，giraffe的读音，理解What are they？They are ...是一种复数形式，以及对复数的概念。

四、第二课时文本

Cici:

Hello,I'm Cici.I'm a snake.I'm long and green.I like making friends.. Kiki：

Hello,Cici!I'm Kiki.

Kiki :

Cici, Cici, what are they?

Cici:

They are zebras. They are black and white. They can run fast.They like eating grass. Kiki : Wow!How super!I like zebras.

Kiki :

Cici, Cici, what are they?

Cici:

They are giraffes. They are yellow and brown. They can eat leaves on tall trees.They like eating leaves. Kiki : Wow!How tall!I like giraffes.

Kiki :

Cici, Cici, what are they?

Cici:

They are elephants. They are grey. They can play football.They like eating bananas. Kiki : Wow!How strong!I like elephants.

Kiki : Today I ‘m so happy!I like zebras.I like giraffes.I like elephants.I like you.I want to buy some gifts for my mum. Cici:

Let’s go to the toy shop.There are man toy animals in it. 五、第二课时教具准备

1. 多媒体PPT，板书，动物图片

4

六. 第二课时教学过程

Procedures Contents Warming-up

Pre-task Preparation Methods 1).Sing a Purpose song: 歌曲引入给学 2). Learn the sounds Ff /f/

Vv /v/

five

快的学习氛围

1.Learn the new word: Lead to: snake(s) snake

1. Learn the 1) Listen and guess

2) Learn :snake 3) Pair work

Introduce Kiki and Cici

to students

new Listen to

the first 通过猜谜游戏word: zebra(s) While-task procedure

2. Learn

dialogue. Then answer 激发学生使用questions.

What colour are they? What can they do? What do they like Lead to :zebra(s) 1) Count the zebras 2) Read the chant 3) Sing a song 4) Listen and read

句型的积极性

整体感知本课时新授单词，结合图片和声音Listen to the second 让学生有个大the new dialogue. Then answer 概的认识

5

word: giraffe(s)

3. Learn the new questions. What colour are they? What can they do? 通过听整体感知关于zebra的主题文本；学What do they like 习单词；朗读小eating? Lead to : giraffe(s) 1) Imitate

2) Read a chant 3) Say sth 语段；对话巩固

about

通过giraffe的giraffes 4) Read the dialogue word: elephant(s)

Watch the video, then 一家的动作，提answer the question What can they do? 高学生们的模仿能力以及对Listen to the third 英语学习的兴dialogue. Then answer 趣。

the question What colour are they? What can they do? Lead to: elephant(s) 1) Imitate

2) Read the key words

in the paragraph

3) Say sth

about

new

通过视频让孩子形象感知大象腿的用途，也elephants 4) Say Kiki’s friends. 5) Role play 6

在课程过半时给孩子放松的机会。

通过朗读关键词加强elephants中ts发音训练

1. Look and guess

Look at the legs. Guess: They are____.

通过看不同的腿猜动物对核心单词作巩固

通过朗读和分角色扮演，让学生对重点主体2. Say and act out the Say and act

story

Post-task activities 3. Listen to the end of the story

Listen and enjoy

文

本进行再体验再感知；四个场景由易到难，由课内已感知的到运用对话自创的给不同层次孩子不同的选择。

1.

Read the story with your deskmate at school 通过涂颜色，抄2.

Colour, copy and try to say Assignment 写单词并试着使用句型结构说一说提高学生的学习兴趣

7

Blackboard writing

8