Unit 1 The four seasons教学目标设计

Module 3 Things around us Unit 1 The four seasons Period 1 I．

教学内容

1. Using nouns to identify seasons. e.g., autumn, winter 2. Using adjectives to describe the seasons. e.g., cool, cold II．

学情分析

这是M3U1The four seasons的第一课时2B P26的内容，在这一课中主要学习单词autumn, winter, cool, cold。并且学会根据季节的特点运用正确的形容词对季节进行描述。学生在一年级1B中已经学会了spring, summer, warm, hot这几个季节单词和季节特征形容词，所以有一定的基础，对于季节的最明显特征有一些概念。在上这节课时，利用旧知自然过度到新知识学生感觉难度不大，学起来较为容易，但是让学生马上能够很流畅的表达还是需要多形式，高频率的操练，才能达到比较良好的效果。况且，这课时中还涉及windy, cloudy等一些天气情况的单词，这些由于时间的缘故，学生们估计都忘得差不多了，因此在教授的时候，还是需要一些时间去回顾与巩固。难度之一还是单词autumn的发音，很容易尾音不到位，因此在教这个单词时，要夸张口型，让学生看清学到位。二是单词很多的季节和气候形容词混杂在一起，学生对于词义的理解再加上对自然特征的理解力不够，都会使他们在表达的过程中出现错误或是运用失当，老师可以给与提示，在循序渐进中熟练并掌握。

III．

教学目标

知识与技能：

通过对一些简短的语篇语段的学习，使学生能够正确朗读单词autumn, winter, cool, cold，会用特性形容词来修饰不同季节的特征，表达自己对于不同季节的感受和喜好，运用在1B中所学到的句型I can see …I can eat… I can drink…来表示自己喜欢的季节做什么，语言基本流畅，能有一些基本的英语思维表达能力。

方法与过程：

1. 通过pair work、看图问答等进行操练。通过儿歌，对话，调查等形式，用课文中提供的句型，让学生学会表达。

2、结合学生的能力，发挥他们的想象，模仿教师提供的儿歌编出不同的儿歌来。

3、通过多媒体让学生看看说说提高口头表达的能力。

情感态度、价值观：

通过引导学生观察身边的生活环境，了解大自然的美好，并且培养学生热爱大自然，享受大自然的情感，明白生活的美好真谛。寓于生命教育于课文中。

IV．

2.

重点、难点分析

1.

学会单词：autumn, winter, cool, cold

学会用季节特征性形容词来描述不同季节的特征及不同季节所能做的事。

V.

Teaching procedures：

Procedures Pre-task preparation

Contents Warming up 1.Greeting Methods Purpose Media 课前提问，为课文做铺垫。利用歌曲,PPT1-2 2.Look at our classroom.What colour can you see? 为课前做热身，调动学生的学习积极性，

What can you do in our school?

同时引出今天所要学习的主题。

3.sing a song. : How is the weather?…

4.Show the picture of Spring While-task procedure

I．Review the words 1.spring (Spring is nice.) (Spring is warm.)

1..T: What can you see？

S: I can see flowers,butterflies and animals. Spring is nice.Spring is warm T:What season is it? S:It’s …

让学生讨论你看到了什么，引出春天的。

PPT3 从词到句，循序渐进，习得新知。创设PPT4 愉快的语境，让学生更快的进步本课的PPT5 学习，初步了解本课学习的内容, 引出

春天。让美羊羊带领学生进入今天的课

2.Say a rhyme as

Meiyangyang says Spring,spring, 堂环境。通过美羊羊的提问引起思考。nice and warm . Spring,spring,I like spring.

3. Read the sentences.

4. Fill in the blanks.

用的话让学生先视听一遍，对于学习的

内容有一个先入为主的概念，以便于他

们完成下一步的填空。同时培养他们的

听力，观察能力和记忆力

2.

summer (Summer is sunny.) (Summer is hot.)

1. T: The sun is red.The sun is shining and shining.Is 通过看图听音, 培养学生的听说习惯。

it warm? T:No,It’s hot. What season is it? S:It’s summer. 2. Review ‘summer’

3. Talk about summer. 4. Fill in the blanks. 5. Read the sentences. (Summer is sunny.) (Summer is hot.) Xiyangyang:Summer,summer.Sunny.and hot. Summer,summer.I

like

summer. (T:What can you do in summer? S:I can…in summer)

PPT6-9

拓展知识，增加口语量.教会春天时已经落实了What can you do ?句型，在此让学生练习对话。巩固句型。

用喜羊羊的话让学生让学生仿照着说，同时培养他们的听力，观察能力和记忆力。同时可以借此讨论他们喜欢的季节，培养他们的语言表达能力。通过提问和图片的认知, 知道和了解秋天。让学生提高兴趣，感受句子的含义借此学习新单词。同时培养他们的听力，观察能力和记忆力。同时可以借此讨论他们喜欢的季节，培养他们的语言表达能力。

II．New words: 1. autumn, cool (Autumn is windy.) (Autumn is cool.)

Look at the picture.T: What can you hear?- Wind. How is the weather?-Windy. T:What can you see?-Yellow trees. What season is it? S:It’s s autumn.. T: How do you feel in autumn? S:Cool.

1. Teach: cool 通过提问自然现象及天气，借此学习新

单词。同时培养他们的听力，观察能力

和记忆力。同时可以借此讨论他们喜欢

的季节，培养他们的语言表达能力。用PPT10-13 沸羊羊的话让学生仿照前面句型说话有

助于学生操练口语。再通过季节特征所

能做的事情，了解季节性所能吃的水果。

寓生命教育与课文中。An apple a day

2. Feiyangyang: Autumn ,Autumn . Windy.and cool. keeps a doctor away. 一日一苹果,医生远Autumn ,Autumn I like autumn.

3. Teach: autumn 4. Talk about autumn. 5. Fill in the blanks. 6. Read the sentences. (Autumn is windy.) (Autumn is cool.) T:What can you do /eat? 离我.

2. winter, cold (Winter is cloudy.) (Winter is cold.)

1.Teach:

cloudy-cloudy-cold -. winter. 2.Teach: cold Say a 朗读儿歌，进一步熟练单词和句型。培养学生的语感。并在老师的提示下学着自己创作新的儿歌，让他们在成功的体验中培养兴趣和自

PPT14-18 rhyme:Cold,cold.I’m 信，懂得生活美好的真谛。通过调查结果的取cold.You’re cold. He’s cold.She’s cold.We’re 得进行有效对话，又是对知识的一次有意义的cold.They’re cold. 操练。培养学生相互合作的能力。

3. Lanyangyang: Winter , Winter. Cloudy and cold.

Winter , Winter . I like winter. 4. Fill in the blanks. 5. Read the sentences (Winter is cloudy.) (Winter is cold.)

Post-task Activity

Play a game

T: Where is spring? S1，2:I’m spring. 一方面让学生通过语段的学习培养语篇语段PPT 19 的概念，另一方面是对刚刚所学知识的回顾。

T: Spring is here. Spring is there. Spring is 又以游戏的形式使学生产生进一步学习的兴everywhere.T:

Spring, spring. Where is spring? 趣。

S1:

______, ______. I am ______.

Play a game

S:

______, ______. I like ______.

S:

______, ______, how is the weather? S3:

______, ______. __________________.

S:

What

can you do in spring? S4:

I can __________ in spring.

同时用句型What season is it? I can…进行简单的操练。巩固句型练习。

让学生在学知的基础上自己检验知识的学得如何，加强记忆。

Guess the seasons according to the short paragraphs Teach: season Ask and answer: What season is it? I can…

Say the rhyme

德育渗透：让学生认识生活的美好。

PPT20-21 1.Guess：What season is Make new rhymes it? 2.New word: season. 3.Rhymes 5. Talk about spring. 6.Life is beautiful.

Assignment:

1.Reading 2.Copying 3.Creating 1.Read the book on page 26 2.Copy the words: autumn, winter, cool, cold 3.Make new rhymes Fill in the blanks. Work in pair. Tick the correct word and complete the sentences. Teach: Life is beautiful. 课外作业是对课堂知识的巩固和延伸。

PPT 22 Board-writing

The four seasons Spring is nice/warm.

ride a bicycle

season

Summer is sunny/hot.

swim

Autumn is windy/cool.

fly a kite

Winter is cloudy/cold.

skate